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    读写结合 相得益彰

    张正富
    156-156页
    查看更多>>摘要：目前，读写结合已经成为小学语文阅读教学中一道亮丽的风景。它集课前、课堂、课末、课后读写为一体，让学生融入阅读文本的角色之中，打破固定的模式，将个性化的解读感悟流淌笔端，书写心得和发现，在生长言语的同时积蓄精神生命的源流。读和写是相辅相成的，智慧地把握两者结合的策略，学生的作文能力才会逐渐提高。因此，阅读教学如果走“读写结合”之路，就会迸发出新的生命力。本文从读写结合的实质、原则、结合点三个方面阐述“读写结合，相得益彰”的理念”。

    小学阅读教学读写结合

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    关于初中物理课堂教学提问有效性的思考

    冉广彬
    157-157页
    查看更多>>摘要：本文总结了初中物理教学提问中存在的“满堂问”、“单向问”、“假提问”等若干误区，强调为保证初中物理课堂提问的有效性，需要根据初中学生的心智发展水平，注重差异性和全面性，突出层次性和系统性，培养学生的物理思维能力。结合具体事例，阐述了几种提高初中物理课堂提问有效性的途径方法。

    初中物理提问有效性

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    高中数学教学中学生创新能力的培养

    陈涛
    158-158页
    查看更多>>摘要：为了适应新课改的发展方向，高中数学教学有了更高层次的要求。如何在实际教学中培养学生创新能力是教师必须思考的问题。教师要营造良好的的课堂气氛，促使学生以积极心态去思考。教师必须改进教学方法，让学生主动参与到课堂教学中，逐步让学生形成主动探索知识的习惯。从而达到激发学生创新精神，培养学生创新能力的目的。

    高中数学创新能力培养

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    浅谈如何提高中学生英语阅读理解能力

    陈银洪
    159-159页
    查看更多>>摘要：在英语教学中学生阅读能力的提高是教学中的一个重点也是难点。阅读理解作为考试中的必考题型主要考察的就是学生的阅读能力，并且阅读能力是衡量学生英语运用能力的重要指标。因此，无论从考试方面还是学生自身素质提高的方面来说阅读能力的提高都是非常重要的。

    中学生英语阅读理解能力提高方法

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    浅谈如何提高初中数学教学的有效性

    高兴
    160-160页
    查看更多>>摘要：随着新一轮新课程改革的到来，新教材、新教法及新的学法营造出了新课堂氛围。本文对新型初中数学教学课堂中提高教学有效性的方法进行了论述。

    初中数学教学有效性提高方法

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    浅议如何上好初中美术课

    韩俊
    161-161页
    查看更多>>摘要：初中美术课是义务教育的一门必修的艺术教育课程，是对学生进行美育，促进智力发展和进行思想品德教育的重要途径。通过美术教学，向学生传授美术基础知识和基本技能，对提高学生的审美能力，陶冶高尚情操，培养良好的品德、意志，增强学生的爱国主义精神，提高学生的观察能力、想象能力、形象思维能力和创造力都是十分有益的。

    初中美术兴趣

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    浅谈如何优化初中数学课堂教学

    韩鹏飞
    162-162页
    查看更多>>摘要：初中数学的教学大纲中明确指出：初中数学的教育教学要以学生为中心，健全合理的教育观念。只有这样，才能进一步促进数学教学任务的顺利开展，有利于学生很好地提高自己的数学综合实践能力。作为教师，我们要坚持《数学新课程标准》的明确目标，加强对学生的学习方式方法的指导，提高学生学习效率。

    初中数学课堂教学优化

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    试析高中英语教学中如何开展情感教学

    何茂良
    163-163页
    查看更多>>摘要：在英语教学活动中，情感因素是不容忽视的，积极的情感交流能起着激发、推动、引导和调节学生学习活动的动力作用，直接影响课堂教学效率和学生的认识过程。因此，在高中英语教学中实施情感教育很有必要，笔者结合自己的教学实践谈谈在高中英语教学中实施情感教育的一些认识和做法。

    英语教学情感教育情感因素

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    初中班级管理存在的问题与对策分析

    胡蓉
    164-164页
    查看更多>>摘要：班级管理的有效性是初中教学质量提升的关键，是提升教学质量的基础，同时也是教师教育学生的重要方式。但是根据调查发现，在我国的初中班级管理中存在很大的漏洞，如：老师的霸权主义、不够科学的管理模式、管理的方式比较枯燥，这不仅不能提高班级的管理质量，而且对学生的身心影响也是很大的。对此，初中班主任就必须采取科学的管理模式，提高班级管理的质量，为教学铺好道路。

    班级管理有效性

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    论小学品德与社会课的生活化教学

    蒋孝洪
    165-165页
    查看更多>>摘要：小学品德与社会课是对小学生日常行为进行指引的课程，以生活中的所见所闻为切入点进行教学，能把品德需要传授的知识输送到学生的心里。对此，笔者从分析生活化教学的重要性、不足以及改善途径等方面入手，谈谈自己的认识。

    小学品德与社会课生活化教学重要性提高途径

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