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    浅谈语文教学本色回归中对学生人文素养的培养

    佟小红
    93-93页
    查看更多>>摘要：为了使现在孩子的心理素质的全面发展，学生人文素养的培养已经成为语文教学中一项非常重要的教学目的，对于只要求认识文字的教育已经悄然离去，在新的课程改革形势下，老师们应该充分激发学生们的想象和思考能力，进而不断提升他们的自学能力。

    本色回归人文素养语文教学

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    数学课堂中分层教学的实践与探索

    刘玉卿
    94-94页
    查看更多>>摘要：1998年中国数学学会提出了分层教学的数字研究课题。新课程标准的出现让教师更加注重因材施教，这在一定程度上鼓励了数学教学中的分层教学。本文在分析分层教学的重要意义的基础上进行了分层教学的分析与探索，主张在教学过程中对A（优生）B（中等生）C（后进生）进行分层备课、分层授课、分层练习、分层评价，其目的在于让每一位学生都学有所得，在能力范围内的领域取得突破性进展。

    数学课堂分层教学探索

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    小学语文阅读教学的有效性分析

    吐尔逊阿依·托乎提
    95-95页
    查看更多>>摘要：课堂是教学活动的主阵地，课堂教学的有效性直接影响着教学的质量与人才培养的实际价值。而新课程的实施也给小学语文阅读教学带来了机遇与挑战，阅读教学效率得到显著提高，但是，低效、无效的问题依然存在，这也严重阻碍着课程改革的深入发展。因此，作为小学语文教师的我们有义务展开探究，积极探究提高阅读教学的有效策略，为提高阅读教学质量服务。

    小学语文：阅读教学有效性

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    试论心理教育在数学教学中的实施

    刘秀爱
    96-96页
    查看更多>>摘要：数学教育中心理教育方面的渗透是至关重要的，兴趣、意志和信心是影响教学效果的重要因素，这就需要教师从学生的学习心理、思维品质、个性品质等方面加强学生的心理素质方面的教育，从而激发学生的学习兴趣，改善学生的思维，最终让学生形成正确的人生态度和坚强的意志品质。

    心理教育数学教学方法

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    打造语文高效课堂，提高学生综合素养

    坎拜尼沙·依明
    97-97页
    查看更多>>摘要：在小学语文教学过程中，教师一定要以生为本，从学生实际出发，明确教学目标，充分发挥学生主动性，以多种多样的教学方式，使学生积极参与到教学活动中，主动探索，积极进取，打造语文高效课堂，提高学生综合素养。

    小学语文高效课堂综合素养

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    “四读法”—教学生把好学习的主动权

    张小青
    98-98页
    查看更多>>摘要：随着时代的发展，小学教育也不断优化升级，其中“四读法”的发展便是其中代表。现在很多小学提倡语文课堂上运用“四读法”进行教学，其目的便是教学生自己去学习和探索，让学生成为学习的主人而不是传统意义上的被动接受者；激发学生的主观能动性，提升学生的学习热情；教师只需不断对学生进行激励，大胆放手让学生自己去学习；教师应将自己定位为学生的引导者，让学生自主学习，不断探索；教师应明确教学目标，对学生的教育应不断深化。这些构成了“四读法”教学的核心。

    四读法主观能动性学习热情自主学习

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    小学生体育课上的动作示范之我见

    易行奎
    99-99页
    查看更多>>摘要：动作示范是体育教学中最常用的一种直观教学法。教师示范能有效的诱发学生注意力和兴趣，既能促进学生掌握体育动作的基本要领，同时也能减少体育课堂上安全事故的发生。因此，小学体育教师应在课堂上合理、大量运用动作示范，以提高教学质量。

    小学生体育动作示范作用

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    对小学数学计算教学的几点有效思考

    柴秀恩
    100-100页
    查看更多>>摘要：计算教学在小学数学教学中占据着重要位置，是教学内容的重要组成部分，也是小学生学习知识的基础。计算在日常生活、工作、学习中不可或缺，而且计算课本身具有很强的抽象性、逻辑性。新课程对计算课也提出了更高的要求，因此，教师要改变陈旧枯燥的教学模式，创新教学方法，培养学生准确、迅速、灵活的计算能力，是每一位小学数学教师应尽的义务。

    小学数学计算教学培养

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    课本剧，让语文走进学生心里

    潘小丽
    101-101页
    查看更多>>摘要：语文凭借多彩的语言，丰厚的人文，深邃的哲理滋润着学生心田，可是，落后的教学方式束缚了学生的创新思维，导致学生心灵沙漠化，“让语文走进学生心里”，是所有语文教师的共同心声。实践证明，编演课本剧有利于引领语文教学走向互动，走向生活，走向智慧。

    课本剧提高教学效率

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    精心预设小学语文课堂，为生成起航

    热孜万古丽·卡斯木
    102-102页
    查看更多>>摘要：教师如何在有效履行新课改教学理念的基础下，结合学生的实际情况，有针对性地开展课堂教学？如何更好地锻炼和提升学生的语文鉴赏能力？这已逐渐成为众多语文教师亟待解决的问题。本文从“预设与生成”的教学思路出发，通过实践教学，阐述如何提升课堂教学质量，如何提高小学生的学习效率。

    小学语文预设生成

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