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    论小学数学教学中数学思想方法之渗透

    董春红
    139页
    查看更多>>摘要：数学作为一门学业生涯中十分重要的科目,尤其是小学这个时期的数学更应该得到重视.而数学思想应该从小学这个时期开始培养起来,让学生掌握一套自己的数学思想方法,对于以后阶段的数学学习将更容易.本文则从小学数学教学中的数学思想方法进行分析探讨,并提出几点提高数学思想方法的建议,志在达到教学效率的提高.

    小学数学数学思想教学

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    探析初中美术优化课堂及教学的有效措施

    许露文
    140页
    查看更多>>摘要：初中美术是艺术教育的重要组成部分,做好初中美术教学对于学生的全面进步和发展尤为重要;美术课程的有效开展,不仅有利于提高学生的修养和学生感受,对学生想象能力与审美能力的提升也具有重要意义.本文结合我国初中美术教学现状,对出中国美术教学中课堂教学的优化策略作深入探索.

    初中美术教学优化策略有效教学

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    新课标下小学语文教学中的合作学习策略

    周小梅
    141页
    查看更多>>摘要：新课标对小学语文提出了语文素养、语文特质、语文实践、语文课程四大理念,通过改变传统的以教师为主,学生被动吸收的学习方式,以学生为主,倡导积极自主的学习方式.本文从合作方式、合作内容、合作评估三个维度科学合理运用合作学习策略,从而营造轻松愉悦的课堂氛围、提高教学质量、提高教师个人能力、培养学生的合作意识和创新意识.本文以小学课本中《草船借箭》为例具体说明如何运用合作学习策略.

    小学语文教学合作学习策略

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    高中生物教学中实验教学的有效性策略探究

    张春勇
    142页
    查看更多>>摘要：有效地开展生物实验教学成为实现素质教育的重要途径,因此在生物教学过程中必须注重学生创新能力的培养,作者认为可以从教师的创新意识、营造氛围、改革教法、运用现代教学手段等方面着手.

    实验有效性策略指导素养探究交流

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    如何在学习中让压力的巨石碰撞出灵感的火花

    王逸哲
    143-144页
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    浅谈文化融入高中政治课程

    李林燕
    145页
    查看更多>>摘要：文化软实力是衡量一个国家综合实力的重要因素,青少年作为祖国的后备军,高中政治课程又具有很强的德育性质,因此,以高中政治课为主阵地,通过文化这一纽带,高中政治教师有意识、有目的、有组织的对高中学生进行引导,这将对推动高中学生文化自豪感的形成与发展具有不可忽视的左右.基于此,如何更好的将文化融入高中政治课程中这一课题值得我们去深思和探讨.

    文化融入高中政治课程

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    初中数学作业批改存在的问题以及批改的技巧

    安正天
    146页
    查看更多>>摘要：作业批改是教学过程中的一个重要环节,是学生学习效果反馈的重要途径.作业完成的好坏直接关系到学生对知识的掌握情况,而且对进一步强化教学效果、提高教学质量和促进教学改革有重要的意义.数学教师通过批改作业检查教学效果、调整教学方案,查漏补缺.传统的数学教学遵循的是学生课上听,课下做作业;教师课上教,课下批改作业的模式.通过完成数学作业,学生能够掌握科学的数学学习方法,巩固课堂上所学的知识,培养分析问题、解决问题的能力,有利于教师了解教学情况,及时反思改进.

    初中数学作业批改

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    浅谈如何提高科学课的有效性

    范正美
    147页
    查看更多>>摘要：近几年来在教学实践中,我们能明显地感受到教师们的观念在逐渐更新,角色在悄悄变化,学生的主体地位在慢慢地凸现,但如果我们对现在的科学课教学现状进行仔细观察和冷静地分析后会发现,科学课堂的有效性还有待提高的.有效性教学要求关注的是学生参与课堂的程度,让学生在学习中"学会学习",在学习中学会"如何学习",学习的不仅仅是知识,更重要的是方法.

    有效性学会学习参与度学习方法

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    浅谈初中英语趣味教学

    冉飞
    148页
    查看更多>>摘要：学习兴趣是学生在心里上对学习活动产生爱好、追求和向往的倾向,是推动学生积极主动学习的直接动力,是动机密切相连的一个重要的非智力因素.我国古代教育家孔子说过:"知之者不如好之者,好之者不如乐知者."只有"好之"、"乐之",才能有高涨的学习热情和强烈的求知欲望,才能以学为乐,欲罢不能.所以在英语教学中我们要注意其趣味性.

    初中英语趣味教学

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    小学科学对比实验的有效性教学

    田义春
    149页
    查看更多>>摘要：科学课程以培养学生的兴趣为主线,让学生亲自参与科学探究活动.在探究过程中,科学实验成了学生们探究的主要活动,对比实验教学是小学科学教学中的一种特殊的教学方法,而对比实验却成了中高年级在活动中经常遇到的实验.而要做好对比实验,控制变量是关键,这就使得实验增加了难度,因此在进行对比实验教学时要考虑到学生的认知规律,要符合学生的实际发展规律,循序渐进教学,逐步引导学生学会对比实验,经过一个由易到难、由扶到放、循序渐进的过程,实现有效教学.本文就上述几个方面谈谈我对对比实验教学的一些初浅认识和看法.

    小学科学对比实验实验设计

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