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    初中数学教学中学生学习兴趣培养初探

    余连兴
    216页
    查看更多>>摘要：以"培养学生的创新精神和实践能力"为核心的素质教育下,培养学生的学习兴趣是促进学生全面发展,自主探索,勇于创新的起点和基础,在培养学生创新精神和实践能力中起积极的推动作用.进入初中后数学两极分化严重,造成这一现象的重要原因之一就是学生学习兴趣不高,一部分学生对数学产生畏惧心理,甚至会产生厌学情绪,严重影响了数学学科的成绩,本文从以下几方面来论述如何培养学生学习数学的兴趣.

    初中数学学习兴趣培养策略

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    浅谈小学英语课堂的深度教学

    岳婷婷
    217页
    查看更多>>摘要：所谓深度学习是指在理解学习的基础上学习者能够批判的学习新的思想和事实,并把它们融入原有的认知结构中,能在众多思想中进行联系,并能将已有的知识迁移到新的情景中去,并作出决策和解决问题的学习.它鼓励学习者积极地探索、反思和创造,而不是反复的记忆.如今深度教学是教学改革深化阶段对课堂教学的新探索,是提高英语教学质量、实现教学目标、促进学生深度学习的有力手段,同时也是今后课堂教学研究与发展的新方向.

    深度教学特点策略

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    小学英语课堂教学现状与问题的研究

    翟坤
    218页
    查看更多>>摘要：英语教学的主要目的是为学生发展综合语言运用能力打基础,要面向全体学生,以学生为主体,根据教和学的需要提供贴近学生、贴近生活、贴近时代的鲜活的英语学习资源,让学生在语境中接触、体验和理解真实的语言,并在此基础上学习和运用语言.那么,我们实际的英语课堂教学和教学环境是什么样的呢?怎样才能真正的提高英语教学的有效性呢个?只有通过充分了解教学现状,发现问题、分析问题、有的放矢,才能有效地解决问题.

    英语课堂现状问题改变

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    妙声绝响,动心移情——中考古诗词音乐描写技法

    张敏
    219页
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    论情境创设在初中英语口语教学中的应用策略

    周燕敏
    220页
    查看更多>>摘要：为了充分发挥英语作为一门语言类学科的作用,使学生能够应用所学英语进行简单的交流,革除传统教学模式下的"哑巴英语"教学弊端,教师要提高对口语教学的重视程度.在初中英语教学过程中,由于学生的词汇量、语法知识有所拓展,其口语交流能力也应有所提升.在具体的教学过程中.教师可以采取情境创设的方式组织学生进行口语交流活动,结合教材与学生的日常生活实际,创造机会让学生开口说英语.本文对情境创设在初中英语口语教学中的策略进行简要分析.

    情境创设初中英语口语教学

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    浅谈初中课改下的作文教学

    陈列倩
    221页
    查看更多>>摘要：中学语文教学中,学生怕写作文是较普遍的现象.一个重要的原因是他们对所写的事物认识肤浅或一知半解.作文水平的高低主要体现在平时积累材料、认识事物和语言运用能力的高低上.

    初中作文教学激发兴趣阅读积累选材典型评价公正

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    浅谈小学数学课堂的新课导入

    黄玉凤
    222页
    查看更多>>摘要：导入新课虽是教学过程的开始阶段,但它是教师对整个教学过程和学生认识水平的通盘考虑,熔铸了教师的教学风格、智慧、经验和修养.它如同交响乐中的"引子",具有酝酿情绪、带入意境、集中注意和渗透主题的作用.巧妙的导入,能设疑激趣,扣住学生的心弦,吸引学生注意力,抓住学生的思维.本文从课堂导入的作用、分析目前小学数学教学中课堂导入的现状和设计课堂导入的方法三个方面谈谈自己对课堂导入的认识.

    小学数学新课导入方法

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    提高作文教学时效性的探索与研究

    李海峰
    223页
    查看更多>>摘要：作文教学一直是语文教学的重中之重、难中之难,但以往的教学实践很多时候师生却是劳而无功,究其原因主要是教师忽略了作文教学的实效性.要从根本上提高学生的作文水平,教师要做好以下的工作:一是构建合理的作文教学序列,有的放矢地进行分段作文训练.二是教师要优化作文训练的指导流程和评价体系,激发学生的写作欲望,注重作文评价的有效性.三最根本的是鼓励学生说真话,表真情.引导学生自发地去观察生活,阅读感悟,切实把作文当作自己生活的一部分,品尝到作文成功的喜悦,提高作文教学的实效性.

    作文序列观察生活阅读感悟体会成功

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    小学数学课堂教学中的小组合作学习

    吉良
    224页
    查看更多>>摘要：小组合作学习在诸多课程中都有所体现,是当前公认行之有效的教学组织形式,对于实践性较强的信息课堂,采取合作学习的方式能够带来诸多有益之处,对于课堂教学的推进有重要意义.对于小组合作教学的理论研究,前辈诸家已有深入的研究,但在实践操作中,不可避免的会出现许多的问题,阻碍教学的发展,需要及时发现并加以纠正.本文旨在通过对小学数学教学中的小组合作学习开展情况进行分析,进而对提高数学课堂教学中小组合作学习效率进行策略性思考,以及对日后小学数学课堂教学提供有益的启发.

    小学数学课堂教学小组合作学习教师

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    浅谈物理课堂提问的教学技术

    李立清
    225页
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