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    分析如何在小学语文教学中培养学生的朗读能力

    黄正远
    255页
    查看更多>>摘要：在小学语文教学实践中,教师应该科学培养学生的朗读能力.在新课改全面推进的今天,听说读写是一种复合型的能力,其中朗读能力是非常关键的.因此,教师应该保证学生朗读的"质"与"量",创设丰富多彩的朗读形式,科学精确指导学生的"音",综合性提升学生的朗读能力.

    小学语文朗读能力培养方法

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    师生互动增强小学语文课堂的活力核心思路

    杨成志
    256页
    查看更多>>摘要：随着时代的变迁,国家的日益壮大,教育行业在各领域备受关注,小学作为教育的最初阶段,对于学生的思考能力及行为能力非常注重.在这个育人的关键时期,学生;好习惯的培养以及性格的塑造在将来对自身的影响是非常重要的.因此,在小学语文课堂的学习中,加大师生之间的课堂互动性是很有必要的,这对将来学生综合能力的提高有着很大帮助.本文着重对小学语文课堂上的互动性问题进行阐述,并在具体事例中进行分析、讨论.

    师生互动小学语文课堂核心

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    小学语文教学中学生学习能力的培养策略实践思考

    王静
    257页
    查看更多>>摘要：语文在我国的学科体系内始终占据着举足轻重的位置,只有学好语文,才可以提高自身的理解能力与表达能力,而理解与表达能力是学生学习和生活中的核心要素,为此在小学阶段语文就已经成为重点科目,备受教育工作者的重视.在小学语文教学中,教师不仅要传授语文基础知识,还要帮助学生养成良好的学习习惯,构建适合自己的学习策略,本文就小学语文教学中学生学习能力的培养策略进行研究和分析.

    小学语文学生学习能力

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    小学语文教学中如何渗透德育教育的实践研究

    高贵海
    258页
    查看更多>>摘要：语文是一门具有人文内涵的学科,小学语文教材中的每篇课文都是经过精挑细选,是对学生进行德育教育的范本.在小学语文教学实践中,教师应该精心挑选语文内容,科学渗透德育教育,全面促进学生的健康全面发展.作为小学语文教学的引导者,教师应该运用科学的方法,有条不紊全面渗透德育教育.

    小学语文德育教育渗透实践研究

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    小学藏语文教学必须注意的问题

    扎西次登
    259页
    查看更多>>摘要：在小学藏语文教学实践中,虽然经过长期的探索,藏语文教学取得了一定的成效.但总体来看,藏语文教学中仍凸显着比较严重的问题,教学方法不到位,教学形式存在一定的模仿性,教学工作脱离了传统等,这些都在很大程度上影响藏语文的整体教学质量.基于此,在小学藏语文教学中,必须注意相关问题,以综合性提升小学藏语文的教学质量与水平.

    小学藏语文教学实践注意问题

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    高中语文教学中如何培养学生的语文思维

    次仁卓玛
    260页
    查看更多>>摘要：随着国家新一轮课程改革的持续推进,我们对高中教育工作的关注程度不断提高,逐渐把素质培养放在了高中教育的首要位置,尤其是在语文教学过程中,更加注重学生思维能力的提高.语文作为高中阶段主要的学科之一,高中语文教学目标除了让学生掌握语文知识,进行专业性的学习之外,更重要的是培养学生的语文思维能力,锻炼学生语文知识的应用能力,提高学生的综合能力和综合素养,从而提升学生的语文学习效率,增加高中语文课堂教学的有效性,促进学生的语文能力发展,为之后的语文学习打下扎实的基础.

    高中教育语文教学培养语文思维

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    人教版小学语文教材略读课文教学的研究分析

    郑继涛
    261页
    查看更多>>摘要：随着国家新一轮课程改革的不断推进,我们更加重视小学阶段教育教学工作的发展,也更加关注小学生各方面能力的培养.语文作为小学教育中主要的基础学科之一,在学生各方面能力的培养上都起到了关键作用,语文学习能够提高小学生的分析概括能力、文字理解能力、文字运用能力、口语交际能力、阅读能力、以及写作能力,并在其他学科的学习上也给予了一定的帮助,而略读课文教学是语文教学的重要组成部分,能够减少小学生阅读课文的时间,有效的提高学生课文学习的效率因此,小学语文教育需要我们投入更多的心思,对略读课文教学进行更深层次的研究,从而提高略读教学课文教学的有效性.

    小学教育语文学习略读课文教学教学策略分析

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    浅谈小学语文后进生的转化策略

    邓莉莉
    262页
    查看更多>>摘要：语文后进生的教育是学校日常教育教学工作的难点之一,也是教师和家庭感到棘手的问题.帮助语文后进生健康成长,找出语文后进生形成的原因和转化语文后进生的策略,是语文教师义不容辞的责任和义务.

    小学语文后进生策略

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    基于新课标下中职"语文作业评价"体系的构建关键探索

    孙捷
    263页
    查看更多>>摘要：在构建中职"语文作业评价"体系时,要以达到教育部门提出的情感、思维、实践这三维学习目标来建立评价体系.这套评价体系的构建关键为让评价主体多元化、评价方法开放化、评价结果动态化.

    中职教育语文教学作业评价

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    利用地域文化资源开展作文教学初探

    王雪莹
    264页
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