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    核心素养导向下小学综合实践活动课程中学生评价的策略

    贾雨龚苏忆符美玲刘倩然...
    267-268页
    查看更多>>摘要：综合实践活动课程是培养学生创新能力和探索精神的实践性课程,核心素养是学生发展必备的品格和关键能力.在核心素养视角下结合调查,本研究发现小学综合实践活动课程在评价内容、主体和方法上存在问题,并根据问题提出相应建议.

    核心素养小学综合实践活动课程学生评价

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    德育视角下的校园垃圾分类教育

    迟文芳
    269页
    查看更多>>摘要：校园是当前社会垃圾分类教育的主要阵地,德育是我国新时期公民环境保护观念培养的主要途径,二者相辅相成,互为依托.在校园垃圾分类教育中有机融合德育具有较高的可行性.本文论述了德育教育视角下的垃圾分类教育的理念与具体方法.

    德育校园垃圾分类

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    基于核心素养的复习课"五环节"教学模式构建

    蒋文林
    270-271页
    查看更多>>摘要：复习课"五环节"模式是在复习过程中,力抓"明确教学目标"、"突破重难点"、"迁移反馈"等环节,帮助学生构建知识体系,实现学科学习自能,完成核心素养培养等目标的一种教学课型.

    核心素养复习课课型五个环节

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    漫谈小学语文作文教学中层递式教学模式

    邓翀
    271-272页
    查看更多>>摘要：随着教育体制的不断深化改革,教师的教学过程朝着更加科学、更加完善得到方向发展.在小学阶段,语文教师在开展的过程中,不仅仅要对学生听、说、读、写、认等基本能力给予高度的教学重视,与此同时,还要对小学语文作文的写作进行格外关注,现在,较为普遍的是采用层递式的教学模式.层递式的教学模式能够增强学生的语言表达能力进而提高学生的作文写作水平.小学阶段是hi学号是呢过写作能力培养的基础阶段,是小学语文教学过程的重点以及难点.随着教育环境的不断变化,小学语文的作文教学模式也在不断改变着,与之暴露出来的问题也越来越引起人们的重视.基于此,本文从小学语文作文教学的模式出发,对其中的层递式的教学模式进行了探讨,以期为小学语文教学的发展提供一些借鉴意义.

    小学语文作文教学层递式教学模式

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    关于国学经典在中职语文教学中的渗透研究

    陈文
    273页
    查看更多>>摘要：本文以中职语文教学中渗透国学经典的必要性为切入点,展开具体分析,并以此为依据,提出提升中职语文教师的国学修养;充分运用多媒体教学方式开展国学经典教学;以学生角度审视国学经典,注重课外知识延伸等几方面重要教学策略.希望中职语文教师能够不断强化自身文学素养,在满足学生语文学习需求的基础上,不断优化我国中职教育体系.

    国学经典中职教育语文教学

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    学科融合在语文教学中的应用——以高子阳老师《维生素C的故事》为例

    刘庚铨
    274页
    查看更多>>摘要：学科融合是各学科突破壁垒、相互交融的过程,有利于提高学生的综合能力.然而由于操作难度大,我国执行情况不佳.高子阳老师执教的《维生素C的故事》课例显示了小学语文课程通过改变上课地点、补充阅读材料、设置多类活动等方式,与信息技术、科学、历史等科目进行融合的可能性.

    学科融合视角小学语文教学策略

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    谈中职语文教学的三个维度

    袁焱
    275页
    查看更多>>摘要：中职语文教学,有三个维度需要教师把握好,才可能成就一堂好课.一是向度,二是坡度,三是温度.

    中职语文教学维度

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    小学低段语文随文识字教学策略

    赖春怡
    276页
    查看更多>>摘要：识字是小学语文教学的一项重要内容,尤其是对于低年级的小学生来说,识字是他们的主要学习任务.只有掌握大量的汉字,才能让小学生在后期的阅读和交际中正确的运用汉字,做汉字的主人.而在传统的识字教学中,很多教师为学生采用灌输的形式,导致本来就注意力不集中的小学生对汉字望而生畏.为此,研究出一种合适于低学段小学生的学习方式是很有必要的.本文从低年段语文谈起,提出了一种基本识字教学法——随文识字,希望对提升小学生的识字兴趣有积极影响.

    小学语文低段识字随文教学

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    信息技术促进小学语文教学变革

    徐宁
    277页
    查看更多>>摘要：信息技术有着广泛的应用性,教育也在应用信息技术进行教学实践,探究有效的教学改革.小学语文应该与时俱进,利用信息技术教学.本文从提升兴趣、丰富教学方法、培养核心素养三个方面阐述了信息技术的作用,再结合教学实例,对信息技术的应用进行分析,仅供参考.

    信息技术教学实践小学语文教学改革

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    质疑的力量——中职语文教学过程中批判性思维的探索

    孙艳
    278页
    查看更多>>摘要：新时期的中职教育培养的是符合时代需求的能工巧匠,语文课堂的培养绝不仅仅局限于书本知识的融会贯通,更应该培养学生面对问题时思维能力的培养,尤其是批判性思维能力的培养,是目前中职语文教学工作的一项特别任务.本论文主要围绕中职语文教学实践过程中对批判性思考问题展开几个方面的讨论,提出一些具有实际意义的思考,找出一些在中职语文课堂上切实有效的途径,以便在以后的教学工作中批评性思维的培养成为一种常态.

    中职语文批判性思维

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