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    家校合作,助力孩子整理习惯的养成

    杜慧琼
    380-381页
    查看更多>>摘要：著名教育家叶圣陶先生说过:"教育是什么,往简单方面说,只须一句话,就是要养成良好的习惯."小学生年龄小,行为习惯正处在形成之中,因此小学阶段是孩子习惯养成的重要时期.本文尝试利用两个截然相反的个案分析,围绕整理习惯,探寻一条家校合作的教育路子.

    整理习惯家庭教育家校合作

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    基于快乐教学法视角下的小学语文教学方法略谈

    曹燕华
    381-382页
    查看更多>>摘要：语文是小学阶段的重要基础科目,备受广大教师、家长的重视,快乐教学法的应用,能够促使学生在轻松愉悦的氛围中进行知识的学习积累.在教师有效的引导下,感受知识学习的快乐,进而充分展现自身个性,实现自我能力的提升.

    小学语文快乐教学法内涵应用

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    素质教育背景下的初中语文课程建设研究

    王丽梅
    383页
    查看更多>>摘要：初中语文课程拥有丰富的素质教育功能,能够切合现代素质教育的发展要求,培养学生的文化素养、审美素养及文学素养,提升学生的综合素质,帮助学生更好地学习和应用语文知识.本文结合初中语文课程的素质教育功能,提出课程建设的策略.

    素质教育初中语文课程建设

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    谈小学语文快乐课堂的有效构建

    李云
    384页
    查看更多>>摘要：在新课程教学改革的推动之下,小学语文课堂教学模式也发生了极大的改变.语文知识本身就包含着丰富的文学素养,教师在课堂上除了重视教学质量之外,还应该让学生在快乐的学习氛围中进行知识的探究学习.教师应结合学生的个性特点和学生具体所学习的课文内容,带领学生快乐的进行语文知识的学习,让学生能够积极主动的进行所学知识的讨论.

    小学语文快乐课堂有效构建

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    情感教育在中职语文教学中的应用分析

    刘欣欣
    385页
    查看更多>>摘要：为了帮助学生提升学习语文的积极性,减少学习过程中的缺点和不足,可以通过在语文教学过程中融入情感教育的方式,提升整体的教学质量.这种新型的教学模式是由语文课程本身的内容和性质来决定的,将学生作为课堂的主体,分析理解文学作品中的情节、任务以及情感,充分调动学生的学习兴趣,巩固学生的文学素养.

    中职语文教学情感教育应用

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    谈信息化教学在中职语文教学中的运用

    邵莉
    386页
    查看更多>>摘要：随着我国新课程的不断深入改革与发展,语文教学在中职学校课堂中成为了必修的重要科目.随着科学信息的不断进步发展,语文教学也应主动发展新思维融合新技术,通过信息化的教育手段来体现新时代的语文课堂教学内容.将传统的教学理念与现代科技完美融合,拓宽日常语文教学的深度和广度,提高语文教学的效率和质量,有效补充单一的教学用品,从根本出发推动整个中职课程系统的学习.

    信息化教学中职语文多媒体

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    合作在小学语文课堂中的应用体现探析

    石海涛
    387页
    查看更多>>摘要：在小学语文知识的教学过程中,采取小组合作的教学方式,能够帮助学生深入的理解所学习的语文知识.同时也是新课程教学改革中,强调以学生为主体的教学方式的重要体现.通过小组合作的教学方式,能够让学生感受到成功的喜悦,促进同学之间进行相互交流,教师对学生进行积极的引导和评价,从小培养学生良好的交际能力和沟通能力.

    合作教学小学语文课堂教学

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    提高小学语文阅读教学的有效性策略

    杨庆霞
    388页
    查看更多>>摘要：语文是学生阶段很重要的基础学科,而阅读是考查学生对语言掌握的综合能力体现,因此,在小学阶段必须打好阅读的基础.小学生的阅读具有一定的随意性,因为小学生重要阅读自己喜欢的读物,对结构化的教学课程并不是很喜欢,所以,在小学阅读教育方面,一定紧紧抓住小学生的阅读心理,激发阅读兴趣,从而有效的提升小学语文阅读教学的有效性.

    小学语文阅读教学策略

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    信息技术在语文中段识字教学中的应用

    李小萍
    389页
    查看更多>>摘要：在《义务教育小学语文课程标准》中,对小学3-4年级的识字写字提出了这样明确的要求.从《课标》中我们可以看到这一阶段的首要任务是培养学生学习汉字的兴趣,养成主动识字的习惯.而传统的识字教学方法,不仅在课堂上用时长,而且枯燥乏味,激发不起学生的学习兴趣.随着现代信息技术在教学中的广泛应用,为我们的语文识字教学提供了更多的教学手段,不仅提高了我们的课堂效率,而且能更好地激发学生的学习兴趣,让学生由"要我学"到"我要学".

    信息技术识字教学

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    谈小学语文微写作的教学实践

    孙爱华
    390页
    查看更多>>摘要：随着新课程教学标准的不断改革发展,小学语文教师在教学的过程中,需要不断注重培养学生的写作学习能力.写作作为小学语文教学的重要组成部分,越来越受到教师的重视,但是就目前而言,小学语文写作教学并没有取得显著的成果,原因在于学生缺乏写作的基础,而且对于自己的写作缺乏自信心.教师可以引入微写作,通过小的切入点,引发学生情感的共鸣,引起学生写作的兴趣.

    小学语文微写作教学实践

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