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人文之友
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    我的健康我做主

    戴菊峰
    366-367页
    查看更多>>摘要：爱因斯坦说":对一切来说,只有兴趣才是最好的老师".在英语课的教学过程中,教师要善于利用各种方法来培养、激发、调动学生的学习兴趣,只有学生对学习数学产生了兴趣,才能使他们在学习中投入更多的精力,产生学习的热情,学习效率才会提高.想要学生们提高学习成绩,就必须要提高学生的学习效率.那么如何调动起学生们上课的积极性,使他们对上课产生热情,让枯燥的课堂变得有趣呢?在教学苏教版六年级下册第三课的《一个健康的饮食习惯》时,我深刻感受到学生的学习兴趣是多么重要,养成一个更积极活跃的课堂,更能提高学生们的学习效果.

    英语学生思维自主学习

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    五年制小学教育专业小学英语教学法课程教学中存在的问题及对策

    杨艳芳
    368-369页
    查看更多>>摘要：全面了解当前五年制小学教育专业小学英语教学法课程教学中存在的问题,并找出相应对策,对全面提高五年制小学教育专业师范生培养质量以及小学英语教学质量具有十分重要的意义.本文通过文献研究,以及对五年制小学教育专业的学生和教师进行问卷调查和个别访谈,发现小学英语教学法课程教学普遍存在学生英语教学基本功不扎实,课程设置不合理,教育实践活动少,实习培训和指导不够,教师教育理论素养和小学教育实践经验缺失,教学方法落后等问题.进而提出优化课程结构,加强学生英语基本功训练,推动信息技术与教学深度整合,创新教学模式,强化教学实践训练,加强教育实践指导,加强师资队伍建设,提升教师综合素养,鼓励学生参加教学竞赛,以赛促教等解决对策.

    五年制小学教育专业小学英语教学法课程问题与对策

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    PBL教学模式在中小学数学课程改革的探索——以<<面积和面积单位>>为例

    毛茸茸
    370-371页
    查看更多>>摘要：小学义务教育是打基础的教育,小学数学课程的学习注重培养学生的思维逻辑,是培养公民素质的基础课程.数学课程的基础性学习为学生今后的学习生活奠定基础,这不仅仅要求学生掌握必备的知识,同时还要求掌握解决问题的方法和技能,为以后的解决现实中的实际问题做铺垫.本文以PBL教学模式为导向,把这一理念运用到人教版三年级下册《面积和面积单位》这一部分,通过带领学生参观校内的科学实验田,把生活中的鲜活题材引入到数学课堂当中,给学生提供一个展示自己激情与个性的平台.引导学生用自己身边的物体进行测量,测量的结果不统一怎么办?让学生在解决问题的过程中体会到统一面积的重要性.在活动中初步形成面积单位和实际大小的表象,进而培养学生的观察、操作、概括能力.在当今社会的时代背景下,以培养学生自主学习,合作探究为切入点,运用PBL教学模式,对于学生的自主合作学习具有重要意义.

    PBL(Problem-basedlearning)教学模式问题式学习面积与面积单位

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    高考数学中恒成立问题

    郭琦
    372-373页
    查看更多>>摘要：高考数学中有关恒成立的问题,其中涵盖方程、函数、数形结合、化归以及换元等多方面内容,其能够对学生的综合解题能力进行全面的考察,促使学生思维的创造性以及灵活性得到有效的培养.因此,恒成立的相关问题也成为一个十分热点的问题.本文就高考数学中恒成立问题作出探究,以望参考.

    高考数学恒成立变更主元

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    基于信息素养的农村中小学教师专业化发展探析

    雷小朋谌贻波
    374-375页
    查看更多>>摘要：随着信息技术的突飞猛进和信息功能的不断强化,信息化社会对信息素养和教师专业化都提出了要求,本文分析了中小学教师信息素养与中小学教师专业化目前状况,中小学教师信息素养与教师专业化发展关系,提出了提高教师信息素养,促进农村中小学教师专业化发展的策略.

    中小学教师教师素养教师专业化发展

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    破坏性行为与厌学心理两者关系的检验

    申自力
    376-377页
    查看更多>>摘要：目的:检验破坏性行为与厌学的因果关系.方法:首先,从430名中小学生中筛选出符合注意缺陷多动障碍和/或对立违抗性障碍的被试,对其厌学心理进行评定,获得厌学被试所占的比列;其次,从423名中小学生中筛选出符合厌学的被试,对其注意缺陷多动障碍和或对立违抗性障碍进行评定,获得二者所占的比列.结果:破坏性行为被试中厌学者所占的比列显著高于厌学被试中破坏性行为者所占的比列(x2=1.60.p<0.01),两种破坏性行为与厌学心理具有中高程度的相关(r=0.62,0.68;p<0.01).结论:破坏性行为是厌学心理产生的重要原因.

    破坏性行为厌学因果关系中小学生

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    关于小学音乐教师课堂教学修养的一些想法

    王楠
    378-379页
    查看更多>>摘要：小学教育是我国国民教育的综合性基础工程.小学音乐教育是这一工程中的重要组成部分.小音教师们做为这个重要部分的一线执行者,必须让自己具有承担这一重要任务的素质与能力.本文从小学音乐教育的实际需要出发,试图通过对小音教师必备素质与能力的梳理,提出小音教师们在学习和工作中值得注意的一些重要问题,希望能对小音教师、特别是那些还没走出自己校园的准小音教师们有所启发.

    教态教缘课堂教学小音教师

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    基于兴趣教学下小学语文写作技巧研究

    余嘉琰
    380页
    查看更多>>摘要：对于小学生来说小学语文写作难度较高.需要学生将自己内心的感受通过书面化的语言表达出来,考察的是学生驾驭文字的能力.小学生在语文学习过程中,对语言的掌握能力不够强,导致对语文写作持抗拒心理.在这种情况下,需要语文教师采用合理的,能够适应学生思维的教学方式,对学生的语文写作加以指导,让学生在兴趣的引导下,多注重平时词汇的积累,掌握良好的写作方法,在生活中多观察、勤观察各种事物和现象.这样才能提升学生的写作水平,达到教学目的.

    小学语文作文教学教学目的

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    微课在高中语文课堂教学中的有效运用研究

    顾伟
    381页
    查看更多>>摘要：随着教育事业的不断发展,创新已经成为教育行业的首要任务.基于传统教学模式,与现代化信息技术相融合是教育创新的一个发展方向.与传统教学模式相比,微课是教学模式升华的产物,通常是指将特定教育主题为核心所创作出来的小视频,为学生提供一个深入体验的课堂情境.相较于传统的教学模式,微课开创了现代化教学的一个新局面,并不断朝着优化的方向迈进.本文重点对微课及现代高中语文课堂教学模式进行分析,阐述传统教学模式中存在的不足,并提出解决方案,同时说明如何在高中语文课堂中有效运用微课.

    微课高中语文课堂教学有效运用

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    探究藏语文教学中对学生阅读能力培养之策略

    拉毛羊措
    382页
    查看更多>>摘要：阅读教学是藏语文教学的重要组成部分,培养学生的阅读能力是藏语文教师的重要任务之一.构建合谐、愉悦的阅读情境、合理的指导学生课外阅读、改善教学方法和评价标准等都有利于促进学生积极阅读,激发学生自主阅读的兴趣,进而培养学生的阅读能力.

    构建情境合理指导教学方式阅读能力

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