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    职业院校思政课《思想道德与法治》网络实践教学设计探究

    王静
    188-190页
    查看更多>>摘要：笔者在分析思想政治理论课网络实践教学意义的前提下，在《思想道德与法治》课程中以第五章第三节"遵守社会公德"为例，进行实践教学设计，推进思想政治理论课教学改革，增强思想政治理论课教学实效性。

    职业院校思政课实践教学设计教学改革

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    高职院校中文教学过程中的情感渗透探讨

    李荣庆
    191-192页
    查看更多>>摘要：随着现代教育改革的不断深化发展，高职院校中文教学的侧重点也逐渐由知识理论的教学向德育方面转变。在高职院校中文教学过程中加强情感渗透，可以在一定程度上促进高职院校整体中文教学水平的提高，培养出更多的综合性的全面素质人才，让高职院校的学生在掌握到专业技能和科学文化综合知识的同时，提升文学素养和更多的文学知识，促进个人综合素质的提高，更好的实现个人价值。本文就目前高职院校中文教学过程存在的问题及不足进行了分析，并提出了相应的有效解决措施，旨在帮助高职院校中文教学过程中能够更好的进行情感渗透，促进个人综合素质的提高以及教育教书育人目的的达成。

    高职院校中文教学情感渗透

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    语料库的汉英翻译教学可行性及实践探析

    常倩倩
    193-195页
    查看更多>>摘要：语料库的生成，为汉英翻译教学的创新指明方向，也为汉英翻译教学有效性实施提供保障。将语料库运用到汉英翻译教学中，可丰富汉英翻译教学的内容及形式，增强学生汉英翻译的能力。对此，依据语料库在汉英翻译教学中实践的可行性，分析语料库在汉英翻译教学中实践的困境、要求及原则，并提出语料库在汉英翻译教学中实践的路径。

    语料库可行性汉英翻译教学实践

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    核心素养视角下中国传统文化在高职英语教学中的融入研究

    银花
    196-198页
    查看更多>>摘要：中国传统文化是中国文化体系中最重要的组成部分，促进传统文化内容在英语教学中的传承，能激活学生在跨文化交流中主动传承优秀文化、主动弘扬传统文化的意识，也能使学生在学习英语知识的同时，受到传统文化的感染和熏陶。本文将核心素养视角下中国传统文化的渗透作为研究对象，对高职英语教学改革进行了探究，旨在能发挥传统文化融合渗透的作用，对学生的英语核心素养加以培养。

    核心素养传统文化高职英语教学改革

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    大学英语"课程思政"教学实践研究

    王娟
    199-200页
    查看更多>>摘要：大学英语"课程思政"教学在强化意识形态、"三全育人"、转变思政教学方式、推动课程改革上起了重要的作用，但是在教学实践上也面临着教师思政意识不足、教材内容局限、课堂与思政融合、教学功利化等问题。对此，高校要及时提高教师的思政意识，合理利用开发教材，加速课堂教学与思政教育的融合，积极构建大学英语课程思政教学体系。

    大学英语课程思政教学实践

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    《基础会计》课程思政改革研究

    杨静
    201-202页
    查看更多>>摘要：《基础会计》课程是高职院校税会专业学生的专业基础课程之一，也是学生初涉本专业接触的首门专业启蒙课程。在当前的教育发展形势下，该课程的课程思政改革，对学生后续课程的学习、专业能力的塑造、以及未来职业发展具有非常重要的意义。本文将从教学目标、教学要求和教学内容三个方面进行改革研究，以期达到课程育人的良好效果。

    基础会计课程思政融入元素

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    "互联网+"背景下物理实验混合式教学模式的构建

    王晓冬
    203-204页
    查看更多>>摘要：随着近年来教育环境的不断发展，新课程改革对于现代医用物理教学提出了全新的要求，在新课程改革标准中明确提出，教师在进行教学时需要对学生的混合式教学模式进行不断的培养，在教学过程中教师应当尽可能为学生建立更加开放式的学习环境，使学生在学习过程中获得良好的学习氛围。

    混合式教学模式医用物理"互联网+"教学教学路径

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    "是"在现代汉语中的语法功用探析

    王德嫚
    205-207页
    查看更多>>摘要：文章在充分观察、深入研究、语料分析的基础上，对"是"在现代汉语中的功用进行探析，把"是"的功用分为四种:①表示判断的"是"(下文称"是1");②表示确认的"是"(下文称"是2");③作词内成分的"是"(下文称"是3");④表示答应的"是"(下文称"是4")。

    "是"判断确认词内成分答应

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    音乐技能实训课程逆推式教学模式研究——以高职藏族学生为例

    张春
    208-209页
    查看更多>>摘要：在新课改的指导方针下，如何优化高职藏族学生教学质量，发挥藏族学生自主、创新的学习能力成为教学重点。受高职教育理念的启发，笔者针对高职藏族音乐技能实训课程进行探索，采用了逆推式教学模式，效果明显。

    逆推式教学实训化课程教学模式

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    将中华文化融入高职英语教学实践研究

    赵倩倩
    210-211页
    查看更多>>摘要：中华文化是我国传统文化不断传承发扬的产物，指引着一代又一代的中国人，给中华民族的发展提供了不懈动力。随着时代的发展和经济全球化的推进，国内外的文化进行了激烈的碰撞，英语教学是中华儿女开阔视野的重要途径，为中外文化交流提供了可能。高职院校是为我国培养技术人才的摇篮，为了让我国专业人才在接受专业技能学习的同时更加具备文化交流的能力，将中华文化融入高职英语教学势在必行。

    中华文化高职英语教学实现途径

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