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    中学作文教学中的多元化评价

    马玉花
    239页
    查看更多>>摘要：采取多元化作文教学,不仅有助于写作能力的提高,对学生语文整体水平的提高也是大有裨益的.本文从品味生活、广泛阅读、善于积累、勤于练笔、注重创新、多方评改、赏识鼓励等方面对多元化作文教学进行了探讨.

    中学作文教学多元化评价

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    农村初中作文教学的现存问题和解决

    莫元倾
    240页
    查看更多>>摘要：作为语文教师,我们都知道,如果学生解决了试卷上的半壁江山-作文的问题,其他的问题都不成问题了.可怎么解决这半壁江山-作文的问题又是一个让众多语文老师头疼的问题.我们语文老师在平常的作文教学中又存在什么问题?又是怎么解决?下面,我就自己多年在农村中学的语文作文教学当中所遇到的问题和一些解决的方法说一说.

    作文教学问题解决

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    浅谈如何在语文教学中渗透人文价值

    陶曼
    241页
    查看更多>>摘要：在小学语文课堂中培养人文价值教育是时代发展的趋势,也是教育目标的要求.这样,如何在教学中渗透人文价值,就是老师们研究实践的重要问题.在小学语文课堂里,倾注仁爱之心,耐心养成"正当行为",静思中入情入境,能够达到内化成学生自己的人文价值的目的.

    小学语文教学渗透人文价值

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    小学语文汉字教学策略探讨

    许细荣
    242页
    查看更多>>摘要：汉字是世界历史上最悠久的文字,并且一直沿用到今天,具有悠久的文化历史和独特的意义.每一个汉字形体都凝聚着汉族人民的生产生活方式和民族风俗道德观念等丰富的文化,要想学好汉字,提高小学学生汉字教学质量,就要把汉字的丰富内涵融入到教学中去,可当下的老师只注重要求学生掌握对汉字的书写和识别,忽略了汉字独有的文化价值,使得学生在学习的过程中枯燥乏味,提不起学习汉字的兴趣,如何解决这一教学问题,成为了当下语文汉字教学的主要研究内容.

    小学语文汉字教学开展策略

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    探究高中语文教学中问题情境的创设

    秦锋
    243页
    查看更多>>摘要：新课程改革正在悄然进行中,各项教学活动逐渐稳步开展中,其中问题情境的创设已成为一种全新的教学方式,对课堂教学产生深远的影响和教育意义,让课堂更具生命色彩,真正让学生主动地探究问题.高中语文教师要为学生设置有价值、有意义的问题,营造与学生综合能力提升的学习氛围,引导学生运用所学到语文知识,解决实际的问题,促使学生在处理问题中,激发潜在的求知热情和探索欲望,真正启发学生思考问题的能力,让问题情境的创设在课堂中具有明显的教学效果.

    高中语文教学问题情境创设

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    浅谈如何打造高中语文教学的高效课堂

    秦琴
    244页
    查看更多>>摘要：在素质教育飞速发展的今天,作为一名语文教师,进行高效率的语文课堂教学是我们每一位语文教师关心的首要问题.笔者就如何在新形势下打造高中语文高校课堂进行分析探讨,并根据笔者多年的工作经验提出一些见解.

    高中高效背景策略高效传统预习

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    浅谈语文教材课后练习的变化及启示——以人教版《背影》为例

    吴庆玉
    245页
    查看更多>>摘要：语文教材是进行语文教育教学的重要载体.课后练习是语文教材中必不可少的部分,对语文教育教学起着重要的作用.研究比较课后练习的变化,是我们把握好教育教学重要一步.本文立足建国后语文教材中的课文《背影》的课后练习,使用比较分析的研究方法,比较了建国后语文教材中练习的变化,分析其变化的原因.从而引起人们对练习的重视,让练习在语文教育中发挥其作用和价值.

    语文教材课程标准继承与创新课后练习

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    浅谈朗读训练在小学语文教学中的重要性

    熊红梅
    246页
    查看更多>>摘要："小学各年级的语文教学都要重视朗读.要让学生充分地读,在读中整体感知,在读中有所感悟,在读中培养语感,在读中受到情感的熏陶."朗读是学生阅读的主要形式之一,也是阅读教学中最经常最重要的基本训练.通过熟读、背诵,使书面语言内化为学生自己的语言,才能有效地提高学生理解、运用语言的能力.因而教学必须重视朗读的训练,加强对朗读的指导与训练.以读促听,以读促说,以读促写,使学生的各项能力共同提高.

    重视朗读注意技巧加强训练

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    创新高中语文课堂的导入形式策略探究

    岳江陵
    247页
    查看更多>>摘要：良好的课堂导入犹如一把钥匙,打开了学生积极、主动学习的智慧之锁.笔者结合自己多年的教学实践经验,就高中语文课堂导入方式的创新与优化展开了细致的分析与探讨.

    语文导入问题悬念思维音乐影视

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    小学语文课外阅读指导策略探讨

    张慧
    248页
    查看更多>>摘要：小学生正值少年,乃是春雨下的幼苗,是阳光下的花蕾.此时的他们,正需要知识的灌溉,是茁壮成长的关键时期.而知识的获得,除了课本上必要的学习,更重要的在于课外知识的获取,而课外阅读正是通往外面神奇世界的一扇门.然而小学生的认知能力有限,他们无法完全正确地识别有益的读物,并且无法总是主动地去阅读书籍.而小学语文教师则起到至关重要的作用,应通过正确的方法引导学生进行课外阅读,从而扩大知识面,在学习的萌芽期奠定良好的基础.

    小学语文课外阅读指导策略

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