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    浅谈小学科学课堂学生学习模式

    张晓娜
    207页
    查看更多>>摘要：《小学科学课程标准》的基本理念指出:"学生是科学学习的主体,科学学习要以探究为核心."科学探究学习指导模式是在探究教学实践经验的基础上,为发展学生的科学认识、探究能力、参与意识,培养其科学态度及精神,按模式分析等方法建构起来的一种教学活动结构和策略体系.

    小学科学学生学习模式

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    浅谈如何提高初中生英语词汇学习效率

    赵翠红
    208页
    查看更多>>摘要："授人以鱼,不如授人以渔."这个道理大家都可以懂得,教会学生如何学习,成为当今教育的时代主题.通过教师有效的词汇教学策略和学生有效的词汇学习策略,不仅有利于提高初中生英语词汇的学习效率,减轻学习负担,而且能够提高教育质量.因此,英语词汇教学策略的培养显得至关重要.

    初中生英语词汇学习效率教学策略

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    如何提高小学英语教学中学生学习兴趣

    周清霞
    209页
    查看更多>>摘要：小学生的英语学习兴趣的提高是一个长期的过程,不可能一蹴而就,关键是老师在教学中如何定位自己,我们需要把自己放在学生学习的合作者和组织者的地位,而不能成为学生学习的灌输者.只有这样,学生的英语学习兴趣才不会被压抑,才会长久保存.

    小学英语学习兴趣

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    学生心理健康自我维护策略

    艾大华伍炼
    210页
    查看更多>>摘要：当下学生面临来自学业,师生关系,同伴关系,家庭关系等方方面面的压力.中国学生发展核心素养包含文化基础、社会参与、自主发展三个方面,涵盖人文底蕴、科学精神、责任担当、实践创新、学会学习、健康生活六个维度.研究并推广学生心理健康自我维护策略是提升学生健康生活能力的务实之举.

    学生心理健康人际关系

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    论新时期初中数学课堂教学优化策略

    邓采艳
    211页
    查看更多>>摘要：数学是一门基础学科,而传统的初中数学教科书向来以枯燥和乏味令学生望而生畏,新的初中数学课程标准,对数学教学进行了新的定位,体现"以人为本,以生为本"的理念.新时期初中数学教学活动中,教师必须优化课堂教学,重新认识和确立自己的角色,树立全新的教育理念,强调尊重学生,关注个体差异,教师要从课堂活动的主体、主角、主宰转变为组织者、引领者、合作者.在教学方式上,激励学生主动探索,自主发现问题和解决问题,注重学生的情感因素,培养学生的创新精神和创新能力,使初中数学课堂成了探索和体验知识的场所,是充满生机和活力的数学实践的舞台.笔者结合多年初中数学教学实践,主要探讨新时期初中数学课堂教学优化的策略.

    新时期初中数学优化策略

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    学生视角下的小学数学的深度教学

    樊勤利
    212页
    查看更多>>摘要：当代我们对学生的培养重心已经由知识传授向能力提升转变.小学数学作为培养小学生思考能力的基础性学科,教师必须要积极创设引发学生思考的情境,让学生在积极的课堂参与中得到思维能力的培养.必须要注意的是,深度教学并不意味着要片面追求课堂教学内容的难度,而是要力争实现课堂教学思维的升华.

    学生视角小学数学深度教学

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    探究如何进行初中思想品德的作业处理

    韩成
    213页
    查看更多>>摘要：崭新的教育教学发展形势,带领课堂教学步入新的发展阶段,减轻学生的课业负担,实现"提质减负"的作业处理效果,成为当前教育教学改革的热门话题.作为初中思想品德教师,要拥有敢为人先、勇于实践的创新精神,不断地变革和创新作业处理的形式,深入地研究作业处理的策略和形式,有效地拓展学生的学习途径和范围,精心地设计适合学生的作业内容,从而实现作业形式的更新和转变,切实提高作业处理的质量和效果,为素质教育开拓出更为宽广的天空.

    进行初中思想品德作业处理

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    浅谈基于新课程背景下有关初中数学创新教学的研究

    韩金莉
    214页
    查看更多>>摘要：初中数学是培养学生数学思维的重要阶段和方式,因此对于数学教学方法对于学生思维提升的重要性应当予以重视.

    中学数学新理念教学改革

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    基于新课改背景下初中数学创新教学模式研究

    何李
    215页
    查看更多>>摘要：新课改对教学质量提出了更高的要求,强调应提高学生在课堂上的参与度,从教师"苦教"逐渐转变为学生"乐学",同时教师应作为引导者和配合者的身份,培养学生正确的思维方式,使学生的综合素质得到全面提高.在此基础上,本文将以初中数学为研究对象,通过对现状的反思,进一步探索在新课改视野下的初中数学教学创新之路.

    新课改初中数学创新

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    跨越模式下小学英语口语交际能力的培养策略

    袁万芳
    216页
    查看更多>>摘要：学习语言的最终目的是为了交流,小学英语是英语学习的基础阶段,而学习的目的是培养学生基本英语口语交际能力.小学阶段英语教学的目的是激发学生学习英语的兴趣,培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础,使他们掌握用英语进行简单的日常交流的能力,真正做到学以致用.但在日常英语口语交际教学过程中,我发现很多学生还是"哑巴英语",有很多学生不愿说,不敢说,喜欢一味充当听众,或者想说却不敢主动举手去争取机会等各种问题.

    跨越模式小学英语口语交际培养策略

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