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    新高考形势下对初高中物理衔接教学重要性的思考

    李保胜
    227页
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    初中数学课堂教学有效性的探究

    徐六云
    228页
    查看更多>>摘要：传统的初中课堂教学以理论性知识讲解为主,教师缺乏与学生的沟通交流,造成学生处于学习的被动地位,不利于学生数学学习兴趣的提高.而新课程改革要求以学生为主体,这就要求教师要改变传统的教学观念,创新教学方法提高学生的主体地位,充分调动学生的积极性,开展有效性的初中数学课堂教学.通过结合有效性初中课堂教学的意义,分析了我国初中课堂教学的现状,提出几点开展有效性初中数学课堂的措施,意在提高初中数学的教学效率.

    初中数学课堂教学有效性

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    浅谈小学数学教学中学科核心素养的研究

    杨春荣
    229页
    查看更多>>摘要：数学核心素养是学生通过学习认数、计算、测量、统计等具体的数学知识与技能建立起来的相应的思想、方法,以及利用数学的思想方法处理和解决问题的能力,其反映了教育对小学生数学素养的基本要求,同时,数学核心素养具有综合性、整体性和持久性,其对学生将来的学习、生活与发展有着至关重要的影响.故本文作者结合自身教学实践对核心素养下的小学数学教学展开了分析与讨论,以供广大读者交流参考.

    学科核心素养小学数学教学

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    初中英语教学中如何培养学生的阅读能力

    杨洪英
    230页
    查看更多>>摘要：阅读是学生学习英语的基本渠道,也是考察学生英语技能的重要方式.阅读教学中我们要关注学生的阅读能力教育,培养学生良好的阅读态度,重视学生的基础知识积累,培养学生的阅读理解能力,拓展学生的阅读范围.不断丰富学生的阅读形式,提升他们的阅读技能.

    英语阅读技能教育

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    重视课堂情境创设促进学生全面发展——我对中学生思想政治核心素养教育的一点思考

    杨长俸
    231页
    查看更多>>摘要：中学时期处于学生各项思想观念、认知能力养成的关键阶段,思想政治作为引导学生健康成长、促进学生全面发展的重要学科,对于学生的价值观念形成、实践技能培养意义重大.然而思想政治科目理论性较强,学生在学习的过程中兴趣较低.教学中我们要采取科学的引导策略,创设良好的教学情境,实现学生文化基础知识、自主发展能力、社会参与意识的全面提升,以便能够更好地促进学生的全面成长,为他们的日后学习发展打好基础、做好引导.

    思想政治核心素养课堂情境教学

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    小学数学教学中学生创新思维的培养

    张晓玲
    232页
    查看更多>>摘要：在小学数学教学中,数学作为基础学科受到重视,教师为了让学生对数学基础知识进行掌握,对学生的创新能力和数学思维进行强化.在基础教育中,教学目标之一就是对学生的创新意识进行培养.本文主要阐述如何在小学数学教学中做好学生创新思维的培养.

    创新思维小学数学思维

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    化学教学中学生想象力的培养

    郑艳红
    233页
    查看更多>>摘要：中学化学多涉及到微观物质的结构、性质和变化规律,是一门十分抽象的科学;中学生已经摆脱了形象思维方式,抽象逻辑思维逐渐形成,但尚未成熟;为了响应国家对于培养创新型人才的要求,新课改非常重视学生创造性思维的培养.因此,作为创造力的源泉,想象力的培养在中学化学教学中非常重要.笔者从中学化学想象力的重要性中着手,对如何在化学教学中培养中学生的想象力进行讨论.

    中学化学想象力培养途径联想

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    浅谈初中数学课改"五部曲"

    周军
    234页
    查看更多>>摘要：新课程改革让我体会到了教学的生命过程.新课程理念的核心是"为了每一位学生的发展",我想这就是评价新课程课堂教学的唯一标准.但具体付诸于实际行动就不是简单的一句话了,这不仅是对老师教学方式的挑战,更是对学生全面负责的责任.在我们走入新课程的这段时间,我对自己过去的教学思想和行为进行了反思,用新课程的理念,对曾经被视为经验的观点和做法进行了重新审视.

    初中数学课改探究

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    英语教学中的互动教学策略探究

    朱廷洪
    235页
    查看更多>>摘要：传统英语课堂往往是教师的单项知识传输,学生被动接受知识,导致师生之间缺乏有效的沟通互动,影响学生的学习效率,导致学生学习的英语知识过于死板,缺乏生命力.互动式教学是指把教学活动看做是师生之间进行的一种真诚、和谐的交往、沟通,把教学过程看做是动态发展着的教与学统一的活动过程.英语教学中我们要善于开展互动教育,引导学生参与课堂、促进师生之间的交流同步,更好的提升学生的学习游戏.

    英语互动教学策略

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    对小学数学合作学习的调查与反思

    康冬梅
    236页
    查看更多>>摘要：在新课程改革的背景之下,许多创造性的教学模式开始受到社会各界的广泛关注,其中合作教学符合我国素质教育的实际要求,能够有效地培养学生的合作精神以及合作意识,让学生能够在小组内部分工的规律中充分地发挥个人的作用,因此本文以小学数学为切入点,具体分析合作学习在实际应用过程中的实际情况.

    小学数学合作学习调查与反思

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