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期刊信息/Journal information
四川职业技术学院学报
四川职业技术学院学报

邱永成

双月刊

1672-2094

CBXY@chinajournal.net.cn

0825-2290470

629000

四川省遂宁市河东新区学府北路1号

四川职业技术学院学报/Journal Journal of Sichuan Vocational and Technical College
正式出版
收录年代

    专业群"模块递进、项目贯穿"工作过程导向的实践教学体系改革与实践——以电气自动化技术专业群为例

    井新宇
    1-5页
    查看更多>>摘要：高职院校专业群建设的实质,就是依据产业和人才培养逻辑对群内专业进行有效整合,实现资源共享,凸显群效应,服务产业对人才的需求.明确专业群服务产业的人才培养定位,理清专业群内各专业能力培养的自身特色以及服务产业的逻辑关联.以课程为本搭建实践能力递进模块,以工作过程为导向开发课程,项目贯穿设计专业群实践教学体系.建设工程化的实践环境,利用信息化管理手段,推动过程评价和增值评价,持续改进培养质量,融"三教"改革于项目化教学,实现专业群高水平服务学生成长成才,高质量服务区域经济发展,适应产业发展新形势和新业态的要求.

    专业群模块工作过程项目贯穿实践教学体系"三教"改革

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    融媒体时代高职院校思政教育文化载体的构建

    何明凤张万秋
    6-10页
    查看更多>>摘要：思政教育文化载体对思政教育发挥重要作用,而高职院校在思政教育文化载体的建设过程中存在缺陷.融媒体时代背景下,思政教育要因事而化、因时而进、因势而新,适应时代新要求.思政教育文化载体的构建也应求变,着力推进高职院校思政教育文化载体的群文化建设,形成纵向体系,强化思政教育文化载体对融媒体的应用,做足横向准备,以优化"大思政"育人效果.

    融媒体高职院校思政教育文化载体

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    埃里克森自我同一性理论对高职院校"9+3"学生的教育管理启示——以S职业技术学院为例

    王倩
    11-15页
    查看更多>>摘要：在自我意识发展过程中,青少年有可能遇到自我同一性危机.相较于一般大学生,高职"9+3"学生在生活环境、文化背景、信仰、价值等方面存在更多差异.这些差异可能让他们更容易陷入自我同一性混乱的困境.本文以埃里克森自我同一性理论为基础,以S职业技术学院为研究案例,探究"9+3"教育计划下高职院校学生自我同一性危机的现状及成因,以期能够更加全面地认识高职院校"9+3"学生的自我同一性危机问题,为承担"9+3"教育计划的高职院校教育工作者提供更多的教育管理启示.

    埃里克森自我同一性"9+3"教育管理

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    TPACK理论下高职概率统计课程混合式教学研究

    蒋兰青
    16-21页
    查看更多>>摘要：概率统计课程有利于培养学生的认知能力、实践能力以及综合素质,且应用广泛.但随着社会发展,传统概率统计教学模式也开始暴露出各种问题.为进一步推进课程的顺利建设,文章基于 TPACK理论探讨高职概率统计课程的教学设计,并重点研究混合式教学实践.对比两种教学模式的教学效果,结果表明 TPACK理论下的混合式教学,能够从教学形式、教学内容等多方面实现对传统教学模式的拓展,弥补传统教学模式存在的不足,带来更好的教学质量和学习效果.

    TPACK混合式教学概率统计课程改革

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    广东省高等教育国际化的政策演变与发展模式创新

    杨心
    22-26页
    查看更多>>摘要："十一五"以来,广东省高等教育国际化的政策经历了以技术过程为核心层次、增加组织管理核心层次以及开始关注外部关系为核心层次的国际化活动阶段.单一维度发展模式在一定程度上限制了其国际化的发展,广东高等教育国际化应构建技术过程层次的质量体系、完善组织管理层次的支持机制以及搭建外部关系层次的枢纽门户的三维动态交互发展模式.

    高等教育国际化政策发展模式广东省

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    借助绘本提升学前儿童语言能力的现状问题及反思

    岳昌如杨晓岚
    27-31页
    查看更多>>摘要：发展学前儿童语言能力一直是人们广泛关注的教育问题.绘本是目前国内外普遍认同的"最适合幼儿阅读的书籍",因其具备了诸多特点,绘本已成为学前儿童语言教育的重要资源和手段.为了研究绘本故事对幼儿语言能力的影响,本文从绘本对于幼儿语言能力发展提升的这个价值入手,分析目前绘本教学中所存在的一些问题,例如绘本作品挑选的盲目性,绘本阅读中指导方式的单一僵化以及绘本教育功能得不到充分发挥,针对上述问题提出一些可行性建议.

    绘本绘本阅读幼儿语言能力

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    怀特海过程教育哲学视角下的幼儿园教学审思

    罗佳
    32-35页
    查看更多>>摘要：怀特海是过程教育哲学的创始人,他以整体视野和整合多元的方法论来认识现代教育,构建了以创造性、生活性、自由性与和谐性为特征的教育哲学思想.基于怀特海过程教育哲学反观我国幼儿园教学现状,其功利主义的教学目的扼杀了幼儿的创造力、学科取向的教学内容脱离了幼儿的生活、高控制的教学过程忽略了幼儿的主体性、片面的教学评价影响了幼儿的和谐发展.怀特海的教育哲学思想启示我们应将幼儿园教学过程视为幼儿生命的成长过程,要激发幼儿的创造精神、回归幼儿生活、尊重幼儿个性、强调幼儿的和谐发展.

    怀特海过程教育哲学幼儿园教学

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    对幼儿园教师需要具备的艺术教学素养的思考——基于教育生活化背景

    高源唯但菲
    36-41页
    查看更多>>摘要：艺术教学素养是幼儿园教师的专业素质之一.当前因重视丰富多彩的生活带来的艺术体验,幼儿园艺术教学活动已经逐渐回归真实的生活世界.本文基于教育生活化的背景带来的关于幼儿园教师艺术教学素养提升的新思考,探究了教育生活化背景下幼儿园教师艺术教学素养的基本内涵及当前存在的隐忧,分析了幼儿园教师艺术教学素养的应对之策,分别从生活化艺术教育理念、艺术教学知识技能和艺术教育教学能力三个层面提出建议,为幼儿园教师艺术教学素养的发展与提升奠定基础.

    教育生活化幼儿园教师艺术教学素养

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    幼儿园与小学衔接的困境与路径探析——基于"双向衔接"的视角

    张婷
    42-47页
    查看更多>>摘要：一直以来,幼小衔接备受教师和家长的关注和重视,需要幼儿园和小学在教育阶段上互相连接,双向衔接就显得尤为重要.然而,在新形势下,幼小衔接工作的开展存在诸多困境,制约着衔接的科学性,还有部分教师和家长对幼小衔接存有"谁来衔接、衔接什么、如何衔接"的困惑.本文对这些困惑进行了澄清,并根据存在的问题提出了幼小衔接的实现路径:幼儿园向上衔接到小学,在儿童入学准备中凝聚"推力";小学向下衔接到幼儿园,在儿童入学适应中跑好"接力";建立协同共育的家、园、校关系,增强幼小衔接教育合力;提升教师幼小衔接素养,打造高素质教师队伍;加大幼小衔接综合治理力度.

    幼小衔接困境与路径双向衔接

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    研学旅行实践基地景观与游憩设计的教育意义表达研究

    肖莉莉李巧义
    48-51,62页
    查看更多>>摘要：研学旅行是"教育+旅游"的新模式,是推动我国素质教育发展的助推器.如何提升研学旅行的教育内涵和价值是研学基地的关注重点.本文分析了研学基地景观与游憩设计教育意义表达的现存问题、影响因素、表现形式,提出了融入地域文化、打造特色主题、创设五感体验、注重因材施教的策略以营造更具教育意义的研学基地.

    研学旅行实践基地景观设计游憩设计教育意义表达策略

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