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    小学语文低段识字教学策略分析

    王晨
    96页
    查看更多>>摘要：《小学语文课程标准》指出,要充分扩大学生的识字量,教师除了帮助学生掌握教科书上要求的音、形、义都会的生字外,还要巧妙引导学生利用课外学习资源,培养学生自主识字的意识和习惯,让学生认识更多的字.还要让学生喜欢汉字,有主动识字的愿望."识字教学要体现教学的特点,做到音、形、义相结合,改进识字的方法,注重培养学生的识字能力和的习惯."本文主要探究小学低段识字教学的策略.

    小学语文低段识字教学策略

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    新高考背景下的语文阅读教学探究

    李淑霞
    97页
    查看更多>>摘要：阅读教学是中学语文教学的重要组成部分.阅读教学的主要任务是在传授语文基础知识的基础上,提高学生的阅读能力,养成良好的阅读习惯.教会学生阅读是"大语文教学观的要求",也能够体现语文课堂教学中学生的主体地位、教师的主导作用.这是阅读教学的价值和作用的最根本体现,也是阅读教学的出发点和归宿.本文主要探析新高考背景下的语文阅读教学技巧.

    语文阅读观念方法能力

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    新理念下小学语文阅读教学的思考

    刘晓辉
    98页
    查看更多>>摘要：新理念强调了语文课程要落实立德树人的根本任务,全面提升学生的语文素养,这一目标对语文课堂提出了更高的要求.教师不仅要遵循学生身心发展的规律和语文教育的特点来完成课程赋予的任务,同时也离不开教育教学的学生主体.因此,教师不仅要转变观念,认清课程的性质,密切关注学生,以本为范,合理安排教学,实现语文教学的"三位一体",培养学生学习和运用语言文字的综合能力.

    新理念小学语文阅读教学思考

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    浅析译作《在亚当之前》中的习语化用

    曾蓉
    99-100页
    查看更多>>摘要：《在亚当之前》是美国著名作家杰克.伦敦的短篇小说.原作展现了奇异、怪诞、原始的人类远古生活,呈现的是一幅充满想象力和视觉冲击力的画面.廖美珍教授的译作语言自然地道、表达流畅、生动形象、再现了原文的风格,更切合了中文读者的思维表达方式,是一篇充分尊重原作并密切关照读者的佳作.本文着重分析廖美珍教授在翻译中所运用的归化策略,以及直译与意译方法的综合运用,尤其是译作中汉语习语的提炼与化用.

    《在亚当之前》归化习语直译意译译者素质

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    中学生英语口语交际能力的培养

    吕鹏羽
    101-102页
    查看更多>>摘要：初中英语学科作为学生学习的主要文化科目之一,对于培养学生的知识学习以及综合能力有着十分重要的作用.在传统教育模式之下,教师将过多的英语学习时间分配到了写作、听力及字词上,从而忽略了对学生英语口语交际能力的培养,导致学生对于这一方面往往认识不足,这样的教学方式是不能够适应新时期英语教育发展的实际需求的.在新课标改革进一步推进的背景之下,也要求教师越来越注重对于学生综合能力的培养,尤其是在初中这一阶段更加注重学生对于知识的表达运用能力,因此作为教师在开展英语实践教学的过程中,应当制定正确科学的课堂教学目标并且与学生的现实需求进行结合,只有这样才能够有目的的开展中学生英语口语交际能力的培养.本文就中学生口语交际能力的培养策略进行探讨,希望能够提高课堂教学效率.

    中学生英语口语交际能力培养

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    德育渗透在小学科学教学中的应用探究

    黎肖勇
    103页
    查看更多>>摘要：科学教育是小学课程中的一门基础课程,这门课程的主要目的是进一步培养学生的科学素养.与此同时,教师在授课过程中,进一步渗透德育教育,可以更好地培养学生坚持不懈等优秀品质,促进学生全面发展.

    德育教育科学教学授课培养

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    关于立德树人的中小学综合实践活动的开展探析

    朱鹏展
    104页
    查看更多>>摘要：在中小学教学期间,综合实践活动占据重要地位,发挥着不容小觑的作用,不仅可以培养与增强学生实践能力,也可以促进他们的综合能力发展.对于中小学教育者而言,在立德树人过程中,需要对综合实践活动做到足够重视,充分发挥其价值,尽全力增强学生综合实践能力.基于此,本文阐述了立德树人下中小学综合实践活动的发展方向,并提出了立德树人下中小学综合实践活动开展的对策,包括转变教学理念、发挥育人价值、实现多元评价.

    立德树人中小学综合实践活动开展对策

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    论"三学三活"框架下小学语文课堂教学的研究

    黄海燕
    105页
    查看更多>>摘要：对现阶段的小学语文教学课堂进行分析与研究,基于当前教育理念和目标做教学问题的分析与总结,并对教学过程中教学改善和优化进行具体的分析,这对于完善目前的教学课堂而言有积极的作用.文章分析研究"三学三活"框架下小学语文课堂教学的具体实施,旨在为目前的教育实践提供参考与帮助.

    "三学三活"框架小学语文课堂教学

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    核心素养下初中历史教学的具体实施与有效途径

    肖颖蝶
    106页
    查看更多>>摘要：在核心素养下进行初中历史教学,其目的就是为了挖掘历史教学更深远、更持久的教育功能,使得学生们在学习历史学科知识的过程中思考更深层的意义,提高学生的历史史观,进而扩展高中历史教学的教育职能,实现学科育人的教育目标.

    核心素养初中历史教学

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    以劳益智,以劳辅德——"劳动伴我成长"理念下的德育探究

    廖秀娟
    107页
    查看更多>>摘要：劳动教育能够发展学生的智力,也能够渗透德育教育,小学德育教育与劳动教育的融合,需要根据"劳动伴我成长"的理念,以立德树人为目标,以劳动教育为途径,提高德育教学成果.本文主要从教授学生劳动技术、指导学生实践探究、运用丰富多样资源共三大方面探究,以此引导与促进学生积极主动地参与到劳动之中,在以劳益智和以劳辅德的过程,促进学生健康快乐地成长.

    劳动教育小学教育益智德育健康成长

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