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速读（中旬）/Journal Speed Reading
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    初中数学教学中培养学生逻辑思维能力的策略研究

    覃凤后
    159页
    查看更多>>摘要：近年来,随着我国经济发展水平和科学技术水平的逐渐提高,我国各项事业都处于发展变革中的重要阶段.其中,在教育教学方面,随着初中生学习知识内容的逐渐增多,学生实际学习内容和难度也逐渐增大.初中数学实际学习时,数学难度较大,初中生在学习时通常不能有效的学习和运用数学知识点,初中生数学偏科现象越来越严重.因此,在如今初中生实际学习时应该逐渐培养学生逻辑思维能力,在潜移默化中提高学生数学实际学习和应用能力.

    初中数学逻辑思维能力培养策略重要意义

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    浅谈小学生代数思维的培养

    陈浩天
    160页
    查看更多>>摘要：要有意识地培养学生的代数思维,转变运算方式,提高他们的数学综合素养.创建故事情境,设计逆用障碍,鼓励创新思维.在解决实际问题的过程中再现代数的背景,渗透方程的思想,形成符号化意识,让学生体验到代数的优越性.

    代数思维方程思想符号化

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    高中语文教学中传统文化的渗透策略探究

    马小红
    161页
    查看更多>>摘要：我国是一个拥有悠久历史的多民族国家,几千年的历史从未断过,无论是战争还是天灾,都没有使我国停下发展的脚步.由此可见,我国的传统文化中包含着丰富的民族文化和民族精神,而继承和弘扬传统文化,是我们每一个人的责任和义务,是国家发展的基石.从另一方面来说,这些优秀的传统文化也是每一个人的精神财富.因此,将传统文化融入到教学中,可以提高学生的精神追求和道德涵养.本文结合当前高中语文教学中存在的问题,对传统文化渗透到教学中的策略进行探究和分析.

    高中教育语文教学传统文化渗透探究

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    关于小学语文阅读能力的培养策略探究

    徐亮
    162页
    查看更多>>摘要：为实现新课标要求,培养学生的自主学习能力,完善阅读课堂的教学模式,教师要时刻创新自己的教育理念,提高阅读课堂的教学效率.本篇文章通过小学语文阅读课堂现状以及如何在阅读课堂培养学生综合全面发展进行探讨,希望能够对其他教师有所帮助.

    小学语文阅读教学自主学习

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    浅析如何进行初中生积极心理教育

    金雨露
    163页
    查看更多>>摘要：素质教育是现阶段在教学中主要追求的教学方向,所以在对初中生实施教学时,教师不能只是重视对学生实施基础知识的教学,同时积极心理教育也是初中时期教师实施教学的重点内容.也是因为这个因素,所以很多学校也开始给初中生开设心理健康课堂,希望可以利用这样的教学让学生产生积极健康的心理,将初中阶段学生心理存在的问题及时解决,保证对初中生全面的培养教学,让学生更健康的成长.

    初中生积极心理教育实施途径

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    浅谈小学数学课堂"培优补差"工作策略的实践与研究

    何小辉
    164页
    查看更多>>摘要：新课改要求学校教育要体现素质教育,实现每个学生的全面发展.小学数学具有自己的科学逻辑性和一定的系统性,理论性极强,不易引起学生的积极性和学习兴趣,学生的综合学习能力发展情况往往出现参差不齐,"两极分化"的现象,这对小学数学教师的课堂教学带来了一定的困难.针对这一现象,分层教学这一教学方式很有效,教师需要在了解学生学习情况的基础上,针对性地予以辅助,帮助优生深化和提升,帮助差生弥补知识漏洞.针对这一要求,本文旨在探索小学数学学科培优补差的有效策略.

    小学数学培优补差分层教学

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    新课程背景下的小学班级管理策略研究

    阮玉梅
    165页
    查看更多>>摘要：俗话说"无规矩不成方圆".在小学班级管理中,必须制定出合理的规章制度,去约束学生的行为,规范小学生的行为,才能够让小学生从小形成良好的行为习惯."育人先育心",班主任在班级管理中只有牢牢抓住小学生的"心",做好小学生心灵的导师,才能够把班级管理的更好,最终实现新课改的目标.

    小学班级管理现状分析策略

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    爱心赢得孩子

    杨文萍
    166页
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    如何扮演好班主任的角色

    侯晓明
    167页
    查看更多>>摘要：本文通过自己就任班主任工作所遇到的问题,从梅洪建老师所著的《做一个不再瞎忙的班主任》一书受到启发,理论联系实际,结合班级的实际情况,讲述了成为一名优秀班主任的心路历程.

    梅洪建班级管理心得体会

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    小学数学"高效趣味"课堂教学策略探讨

    王燕
    168页
    查看更多>>摘要：随着新课标的改革与发展,小学数学教材中出现了许多趣味性的教学内容,这些内容不仅仅有助于提高学生学习的兴趣和积极性,还有助于培养学生的创新思维,教师在教学的过程中可以引导学生进行主动探讨和分析数学阅读的素材,并构建高效趣味数学教学课堂,提高小学生数学学习的有效性.

    小学数学高效趣味教学策略

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