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期刊信息/Journal information
时代报告（学术版）
时代报告（学术版）

王文君（执行）

月刊

1003-2738

0371-65751991 65920525

450002

郑州市经五路66号（河南省新闻出版局）南楼

时代报告（学术版）/Journal Time Report
查看更多>>《时代报告》杂志学术版是专业发表教育、卫生、科研、工程、管理等方面学术论文的正规期刊。国内统一刊号：CN41－1413/I，国际标准刊号：ISSN1003－2738，由河南省文联主管主办。内设有：教学研究、成果交流、理论实践、医疗卫生、金融财税、科技创新、工程技术、科学管理等栏目。是老师、医生、律师、科研工作者、工程技术人员、会计、企事业单位管理者等发表学术论文、交流学术成果的优秀平台。
正式出版
收录年代

    浅谈阅读理解题的做法

    马冲
    242-243页
    查看更多>>摘要：本文从五个方面对阅读理解题的做法做了介绍,简单实用,有较高的参考价值.

    阅读理解多做题找原话读材料答问题看要求

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    浅谈语文文本解读的策略

    郑亚锋
    242页
    查看更多>>摘要：解读文本是彰显语文教师“功力”的重要体现,也是帮助学生从文本阅读中获得知识和能力的有效途径.一篇课文如何教?教什么?如何最大化的从文本解读中真正让学生懂得道理,则很大程度上取决于教师解读文本的能力.为此,从教学目标和教学内容上来提高教师解读文本的能力,以实现教师、学生、文本三者之间的融合是本文研究的主题,并从中探讨有效的教学策略和方法.

    语文文本解读教学策略

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    提高高等职业院校教育教学质量的思考

    王建国
    243-244页
    查看更多>>摘要：高等职业院校是实施高等职业教育,培养高等技术人才的摇篮.院校的招生对象是普通高中毕业生和具有与高中同等学历(中等职业学校)的学生,基本学制为三年,其定位是在完全中等教育的基础上培养出一批具有大学知识,又有一定专业技术和技能的人才,其知识的讲授是以能用为度,实用为本.

    提高职业院校教学质量思考

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    浅谈高职会计教学改革

    王浩
    244页
    查看更多>>摘要：当前我国高职高专会计教学还存在许多陈规陋习,深化高职高专会计教学改革,关键在于进一步转变教育思想,更新教学观念,树立符合时代要求的新的教学观.以培养应用型技术人才为目标树立教学新观念、构建教学新体系、探索教学新模式.

    教学观念实践能力转变

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    高职英语教学与学生非智力因素的培养

    李艳红
    245页
    查看更多>>摘要：在高职英语教育过程中,非智力因素的培养和智力因素的培养同等重要,英语教育既要“解惑”更要“授道”,注重的应是学生的综合素质的培养,而不仅仅是智力水平.在高职英语教学中,充分发掘学生的非智力因素,学会期待,学会欣赏他们潜在的价值.是高职英语教育教学质量提高的重要因素.

    非智力因素高职英语教学

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    《建筑工程测量》课程理论与实践相结合以及建议之探讨

    封峰
    246页
    查看更多>>摘要：根据高等职业学生的培养目标和实际工作的需要,以及测量新技术的应用现状与发展方向,《建筑工程测量》课程培养目标确定为:建筑施工测量员.因此掌握测量知识与技能是学生将来从事专业工作的基本技能.虽然这是一门实践课程,但现在学院的教学很难真正做到理论与实践相结合.本文主要想探讨一下如何真正做到理论与实践相结合以及给出一些建议,从而培养符合社会和用人单位需要的人才.

    建筑工程测量理论实践

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    浅论高职学生心理健康教育面临的问题及目标体系构建

    刘利民
    247页
    查看更多>>摘要：高职学生的主要心理健康问题有性格不佳、品行不良、情绪波动和学习困难四种类型.高职学生的心理素质教育目标体系可以分为智能目标、思想品德目标、个性目标和职业指导目标四个方面.

    高职心理健康教育问题与困境目标体系

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    谈怎么样上好《哲学与人生》课

    王田雨
    248页
    查看更多>>摘要：《哲学与人生》课程是对学生马克思主义教育.本课程的教学,要让学生明白:学好哲学,终身受用的.引领学生走进《哲学与人生》.把复杂的理论简单化,激发学生学习热情,把哲学生活化,激发学生的兴趣.

    吸引《生活与哲学》简单化生活化

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    工科院校艺术类学生学习型党组织建设的研究与实践——以陕西科技大学为例

    李志如
    249页
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    应用文写作教学运用案例教学法的研究

    傅清宇
    250页
    查看更多>>摘要：单纯的应用文理论讲述不仅造成学生学习过程中的枯燥和单调感,也不利于学生实践能力的提高.案例是解决应用文写作教学问题的源泉.通过案例的学习,可以促进教师分享别人成长的经验,积累反思素材,在实践中自觉调整教与学的行为,提高应用文写作课堂教学的效能.教师要根据应用文写作的教学目的选择较为典型的、有代表性的案例,通过分析案例达到理论知识与实际操作相结合.

    应用文写作教学案例教学法作用实施

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