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期刊信息/Journal information
当代教育科学
当代教育科学

亓殿强

半月刊

1672-2221

0531-81758321 81758319

250011

济南市青年东路1号

当代教育科学/CSSCI北大核心
查看更多>>由山东省教育厅教育科学研究所和山东省教育学会联合主办的一份面向基础教育为主的综合性教育期刊。主要读者对象为中小学教师、教育行政管理干部和教育科研人员，师范院校、教育学院、教师进修院校的师生，学会及其分支机构的干部和研究人员。
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    高校德育资源整合:阻滞因素与消解路径

    张丽安艳霞何云峰
    53-57页
    查看更多>>摘要：高校德育资源整合有利于提高德育效能,更好地实现高校立德树人的根本任务.高校德育资源的割裂表现为:德育主体主导下的校内外资源整合缺乏,对历史上中国传统德育资源融合不够,对以网络为载体的德育资源利用不足.高校德育资源整合的阻滞因素包括:高校德育主体资源间的认识错位,高校德育资源整合政策支持缺位,高校德育资源内外共建机制不健全.为有效整合高校德育资源,需要立足于全息互通,促成高校德育资源共建共享;致力于协同聚能,推进高校德育主体同心合力;着眼于功能耦合,构建高校德育资源整合机制.

    德育资源整合德育主体德育效能

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    “扮作白人”对黑人学生的冲击及影响——一种观察当代美国学校种族平等的新视角

    钟景迅杨雪婷
    58-64页
    查看更多>>摘要：20世纪80年代开始,美国教育领域的学者聚焦于讨论一种现象:在提倡种族融合后的美国学校里,黑人学生面临着被指责是在“扮作白人”以此获得学业上的成功.许多研究指出,这种通常来自黑人同伴的“扮作白人”的指控能对黑人学生产生巨大压力,进而影响了他们在学校期间的学业表现.进入21世纪后,更多的学者指出,“扮作白人”对于黑人学生而言不是一种负担,而是他们在一种白人至上的异质文化情境中所主动采取的生存策略.“扮作白人”对于黑人学生而言究竟是一种负担还是一种策略,还是两者兼而有之,这是一个近几十来在美国学术界一直颇具争议的热点话题.无论对这一现象持何种观点,对于这一现象的讨论均真实、全面地反映了美国社会仍然广泛存在的种族不平等的现实,而这也成为了我们观察当代美国学校种族平等的重要新视角.

    扮作白人美国学校黑人学生文化冲突种族平等

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    日本“影子教育”的治理与启示

    于金申贾利帅
    65-69页
    查看更多>>摘要：受到文凭社会的影响,日本的“影子教育”迅速发展,对学校教育、经济以及社会发展带来巨大影响.20世纪70年代以来,日本政府对“影子教育”的治理经历了开始关注、加强监督、寻求合作、关系巩固几个阶段,最终建立了完善法律法规作为“影子教育”治理的保障机制,形成了市场调节、政府管理和行业自律的多元治理模式,坚持把“影子教育”与学校教育的并举作为治理着眼点等经验.基于此,立足我国“影子教育”乱象治理的现实需要,关注中国实际,提出明确的“影子教育”治理方式;完善我国“影子教育”治理的相关法律法规;形成行业自律,为“影子教育”发展提供好的环境.

    日本影子教育治理经验

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    乡村振兴战略背景下的城乡义务教育一体化统筹发展

    王囡
    69-75页
    查看更多>>摘要：城乡义务教育一体化统筹发展是实现教育现代化、促进教育公平、振兴乡村的基础,然而其现状却表现“向城市”与“为农村”的价值矛盾、“实然”之需与“应然”之援的矛盾、“独力”之阻与“合力”之堵的矛盾、应对当下“改革”与面向未来“发展”的矛盾等现实冲突.究其原因,在于城乡教育“双轨制”发展引发的城乡文化再生产差异、城乡教育“统筹”模糊引发的城乡交流对话失衡和城乡教育的强制度推动引发的主体发展动力不足.因此,为了推动城乡统筹教育发展,需要明确需求、精准投入,长远规划、多方联动,科学评估、加强监管,凸显特色、持续发展.

    城乡义务教育一体化乡村振兴乡村教育统筹发展

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    建构、解构与重构:校长视角下农村小学全科教师的未来走向——基于NVivo11.0访谈资料的编码分析

    田振华熊华夏
    75-79页
    查看更多>>摘要：在当前乡村振兴的背景下,农村教育成为乡村文化复兴的重要突破口,而农村教育中最突出的便是小学师资队伍的建设问题,小学全科教师队伍建设是解决这一问题的重要策略之一.从校长的视角出发,利用NVivo11.0统计分析工具对12位校长的访谈资料进行整理、归纳,并对小学全科教师形象进行了前期的理想建构,进而缘于现实困境引发了对小学全科教师的主体解构,以此为基础,重新建构了小学全科教师发展的重要特征,从而明确了小学全科教师的未来走向是基于全人性、实践性、协同性、结构性等多元视角的培养与发展.

    小学全科教师校长小学教育

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    新时代师德建设的现实困境及其突围

    李新翠
    80-84页
    查看更多>>摘要：师德是教师专业成长的第一要务,是教师评价的首要标准.近十年来,师德成为社会各界关注的热点和焦点.综合来看,师德建设存在认知泛化导致师德内涵与边界模糊、操作简化导致师德建设实效不强、异化事件导致师德建设偏离本原以及神化导向导致教师难以认同和践行等困境.为此,需要从师德界定专业化、师德目标科学化、师德定位常态化和师德路径真实化等方面去破解这些现实困境.

    新时代师德建设现实困境

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    《当代教育科学》征稿函

    84页
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    “和而不同”:论教育实证研究的两类方法

    张雯闻
    85-90页
    查看更多>>摘要：实证研究是教育学走向科学、提升学术地位和专业尊严的关键.但对于实证研究,尤其是定性和定量两类具体的研究方法仍有诸多误区和争论.实际上,定性与定量是两类“和而不同”的研究方法,两者有着共同的理论和方法学基础,在具体的研究中其问题提出的方式、研究程序、研究策略和研究者的定位不同.针对同一社会现象,二者可以彼此转换、相互衔接,促进教育科学的发展.于此同时,反思实证研究需注意到它不仅是科学,也是历史或艺术性的论证,唯有方法是其科学性的保障.

    实证研究方法定性研究定量研究

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    师生互动方式与研究生知识获取效果的实证研究

    谢沙张耘欧阳忠明
    91-96页
    查看更多>>摘要：在研究生培养过程中,导师与研究生之间的互动关系扮演着重要角色,影响着知识获取的效果.基于“指导频率、质量、效果”等指标,采用方差分析与多重响应交叉分析发现,不同师生互动方式对硕士研究生知识获得效果存在显著差异,其中,“良师益友型”方式的知识获取效果最佳;不同师生互动工具与硕士研究生知识获取效果存在差异,互动双方的基本特质与硕士研究生知识获取效果相关.

    师生互动方式硕士研究生知识获取

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    想象基础上的文学理解教学——评《文学想象:文学理解与教学》

    张汉波
    封3页
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