首页期刊导航|基础外语教育
期刊信息/Journal information
基础外语教育
基础外语教育

程晓堂 张彩霞

双月刊

1009-2536

jobee@fltrp.com

010-88819635

250014

济南市文化东路88山东师范大学内

基础外语教育/Journal Journal of Basic English EducationCHSSCD
正式出版
收录年代

    基于数字化多模态创编提升中学生多元读写能力的案例研究

    刘晓斌欧阳瑞姚谢秋竹
    3-11页
    查看更多>>摘要：在新媒体时代,语言创作过程已不再仅限于纯文字的表达.越来越多的师生开始尝试将文字与其他多种模态(如图像、声音、画面等)符号设计成多模态语篇的形式,这就是多模态创编的过程.本文从多元读写能力以及新媒体时代的要求出发,介绍了数字化多模态创编这种新的教学活动形式,并通过一个以创编前的导入课、创编中的活动课和创编后的展示课所开展的单元活动案例,展示了数字化多模态创编活动的教学过程及注意事项.这个案例展示了数字化多模态创编活动如何激发学生带着问题意识去分析问题、解决问题,从而真正地提高他们用英语做事的综合语言运用能力.该案例特别强调,创编后对多模态作品及任务的评价方法是创编活动中至关重要的一环.

    多元读写多模态创编多模态写作

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    视频资源在高中英语教学中的应用效果:教师视角与态度

    沈冰莹方帆
    12-19页
    查看更多>>摘要：本研究以多模态教学为基础,通过对高中英语教师的课堂实例进行观摩分析以及访谈,探讨了高中英语教师对视频资源的应用情况与教学态度,为英语教师运用视频资源提供教学指导.研究表明,高中英语课堂中使用视频资源的课型以阅读课和写作课为主,且在课前、课中和课后这三个教学环节均有使用.受访教师对视频资源应用于课堂教学持积极态度,认为视频资源在课堂教学中的应用对学生的英语学习以及教师的授课具有促进作用.本研究指出视频资源融入高中英语课堂教学的有效性和必要性,并对高中英语教师在应用视频资源方面提出了启示.

    多模态话语视频资源高中英语教学课堂应用教师态度

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    依托信息技术的高中英语写作教学改进

    罗娟
    20-26页
    查看更多>>摘要：现代信息技术有助于教学方式和学习方式的变革.针对高中英语写作教学中教、学、评分离的问题,笔者尝试在高中英语写作教学中聚焦单元主题、文体、语言三方面,提出了四点写作教学改进策略,即音频多模态输入,制定评价量表;利用语料库多语境内化,聚焦语言量表;网上在线输出,即时反馈;师生合作、人机多元评价,以评促写,从而提高学生的写作能力.

    信息技术英语写作教学教学评一体

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    图式理论视域下融合本土文化的阅读教学课例探究

    陈旦刘懿
    27-33页
    查看更多>>摘要：本文以《英语》(人教版)八年级上册Unit 8的阅读教学为案例,以感恩节话题为主线,以图式理论为指导,分析篇章结构与知识,融合台州临海本土文化,拓展教学内容,引导学生探究中西方文化差异,评析文化现象中隐含的文化价值,促使学生了解、认同本土文化,增强文化自信,讲好中国故事.

    图式理论本土文化阅读教学

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    依托校本活动推动初中英语阅读教学高效发展

    罗丽
    34-38页
    查看更多>>摘要：在初中英语阅读教学过程中,校本活动的有效支持和支撑不仅能够促进教师的专业发展,更能最大限度提升初中生的阅读理解能力.因此,依托校本活动推动初中英语阅读教学高效发展是一条具有可行性的路径,相关教师应当对此予以高度重视.本文以此为基准展开详细论述,旨在为提升初中英语阅读教学质量提供一些新的理论参考和借鉴.

    校本活动初中英语阅读教学教学质量

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    基于互文性理论的高中生英语文学作品阅读研究

    陈爱龙陈素心
    39-45页
    查看更多>>摘要：文学作品在高中英语教育中发挥着重要的作用,它既能提供丰富的语料,也能立德树人.然而,有关学生对文学作品阅读欣赏过程的反应研究相对缺乏.为此,本研究以30名高中生为研究对象,采用定性研究的方法,探讨学生在阅读英语文学作品的过程中如何产生互文性,并探究产生这些互文性的原因.研究发现,当参与者进行角色分析、内容评论、写作方法评价及基于文本的创造性写作时,会出现互文性.互文性的产生主要可归因于学生语言能力的提高和教师对文学作品的正确选择.这一发现证实了以汉语阅读为基础的教学策略在英语作为外语的课堂中发展互文性的有效性,对英语文学作品的教学和研究具有指导意义.

    高中英语原著阅读互文性方法

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    高中生英语写作词汇丰富性发展研究

    翟丽丽苗欣
    46-55页
    查看更多>>摘要：词汇作为语言信息的载体,是发展英语学科核心素养的基础要素.本研究采用横断研究方法,从词汇多样性、词汇复杂性、词汇密度和词汇错误率四个维度对高中三个年级学生的词汇丰富性进行研究,以了解其发展特征和趋势及与写作质量的关系.研究发现:词汇丰富性各维度在三个年级间均有不同程度提高,但发展不均衡且呈现多样化态势;各维度与写作质量的相关性存在差异且各年级相关度各有不同.

    词汇丰富性高中生发展特征写作质量

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    英语课堂教学中教学机智案例研究

    杨丽波
    56-61页
    查看更多>>摘要：在新课程改革的背景下,以及信息化对学生的影响,英语课堂中学生的观点往往与教师预先设计的内容存在明显差异.在这种情况下,教师如何引导学生的观点,并且如何表现出教学的机智和灵活性就变得尤为重要.教学机智要求教师能够迅速判断并做出应对措施,这对于提高教师的专业素养和促进教师的专业发展具有重要意义.为了深入了解教学机智在课堂教学中的具体体现,本研究笔者深入实地,还原了真实情境下的课堂教学案例.

    教学机智英语课堂案例研究教师专业发展

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    素养导向下英语语言技能整合与融合发展的实施策略

    刘晓
    62-70页
    查看更多>>摘要：听、说、读、看、写等语言技能是英语学科重要的课程内容,直接影响学生语言习得和运用能力的发展,以及英语学科核心素养的达成程度.本文从课程标准和高考测试要求出发,结合现行教材编写理念,探究语言技能的整合特征,提出了融合听、说、读、看、写五项语言技能的整合式语言学习与运用活动方案,以及促进语言技能融合发展的原则与路径,以此提升素养导向下的语言技能教学质量.

    素养导向语言技能语言技能整合融合发展

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    "思维型"高中英语读写课教学策略的探索

    李君繁陈玉松张强
    71-78页
    查看更多>>摘要：阅读为写作提供了丰富多彩的语言材料,蕴含多种提升思维能力的契机,而写作有助于促进学生反思文本结构,模仿文本语言,提高思维的逻辑性、批判性和创新性.本文以叙事性阅读文本为例,设置概括、仿写、评价等写作任务,探索"思维型"高中英语读写课的教学策略.本文课例在导入预测、研读文本和写作输出等环节中通过以读促写、获取写作技巧以及融入情感、引领精神成长两条主线共同推进,提升学生思维品质、培养学科核心素养.

    读写结合以读促写思维品质

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据