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上海教师/Journal Shanghai Teachers
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    指向真实性学习的小学综合实践活动课程实施

    何春秀
    90-97页
    查看更多>>摘要：综合实践活动课程作为新课程改革以来的一种新的课程理念与课程样态日渐受到关注.传统的综合实践活动课程在建设和实施中与学生的问题和体验脱节,存在真实性缺失的问题.本研究运用"真实性学习"理念改造传统综合实践活动课程实施体系,以真实问题驱动,帮助学生建构真实性学习身份,以开放性的任务设计引导学生形成共同体的情境联合,以动态性的建构分享引导学生达成课程学习的行动诠释,通过整体设计实现了综合实践活动课程真实性价值的回归,提升了综合实践活动课程的育人效能.

    真实性学习综合实践活动课程小学低年级

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    核心素养视域下学习目标统领的单元教学设计

    姜万明
    98-106页
    查看更多>>摘要：随着新课程新教材的不断推进,核心素养培育也成为教学中必须考虑的环节.站在核心素养的角度,教师关注的重点应逐渐由教材转向学生.本研究借助马扎诺的学习行为模式学说的教育目标分类,采用二维(思维和知识)分类框架,对学习单元确定若干课时设计,考虑学生思维的元认知系统和自我系统,通过对知识的信息、心智程序和心理动作程序领域的学习,结合思维的信息提取、理解、分析和知识应用编制学习目标,重要的是为达成此学习目标须赋予其相应的学习任务和学习活动,其间的所有教学环节和核心素养取得素养关联.本研究用一个课时的学习目标编制为例,以期以点带面,逐步固化,形成一个符合学生认知规律,有利于教和学的全课时学习目标.

    单元学习目标编制目标分类物理核心素养

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    校长课程评价力对教师教学方式的影响——教师专业发展活动和教师教学理念的链式中介效应

    汪茂华
    107-115页
    查看更多>>摘要：本研究旨在探讨校长课程评价力是否会通过教师专业发展活动和教师教学理念影响教师教学方式.通过上海市中小学生学业质量绿色指标综合评价项目的数据分析,结果发现:校长课程评价力对教师教学方式转变有显著正向影响;教师专业发展活动和教师教学理念不仅在校长课程评价力和教师教学方式之间发挥中介效应,还在校长课程评价力和教师教学方式之间发挥链式多重中介效应.链式中介效应揭示了校长课程评价力作用于教师教学方式的内在机制,对促进教育高质量发展具有重要意义.

    校长课程评价力教学方式链式中介效应

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    芬兰核心素养导向的教育治理模式研究——基于政策网络理论的分析

    王超男邓莉
    116-127页
    查看更多>>摘要：基于核心素养的教育改革是一项"全球教育政策",改革背后遵循的治理逻辑是理解改革的重要透镜与突破口.本研究以政策网络理论为考察视角,以芬兰基于核心素养的教育改革为考察对象,对其治理模式中所涉及的利益主体、政策网络结构与治理机制进行了探究.研究发现,芬兰基于核心素养的教育改革是典型的多元主体参与、协同对话、共享共治的创生性过程,信任机制、协商与学习机制和监督机制为改革的有效实施提供了重要保障.这为优化我国核心素养导向的教育治理带来一定启发.

    芬兰基于核心素养的教育改革教育治理政策网络

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    初心如磐 笃行致远

    杨荣
    前插1-前插2页
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    教师书房

    封2,封3页
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