期刊,青年学报 2024年卷2期_国家学术搜索

期刊信息/Journal information

青年学报

主　　编：刘宏森

出版周期：季刊

国际刊号：2095-7947

电　　话：65872810

邮政编码：200083

地　　址：上海市西江湾路574号

青年学报/Journal Youth ResearchCHSSCD

正式出版

收录年代

习近平文化思想与中华民族现代文明建设

陈金龙蔡馥

4-12页

查看更多>>摘要：延续和发展中华文明,是中国共产党的使命和责任.站在新的历史起点上,习近平文化思想创造性地提出建设中华民族现代文明这一新的文化使命,确立了建设中华民族现代文明的目标、厘定了中华民族现代文明的特质、明确了建设中华民族现代文明的路径,系统回答了建设中华民族现代文明何以必要、何以可能、何以推进的问题.明晰习近平文化思想关于中华民族现代文明建设的核心要义,有助于准确理解和把握中华民族现代文明建设的理论要求和实践指向.

关键词：

习近平文化思想中华民族现代文明人类文明新形态文化主体性

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维普
万方数据

"习近平新时代中国特色社会主义思想概论"课善用"大思政课"的思考

桑建泉黄童

13-18,43页

查看更多>>摘要：善用"大思政课",是推动"习近平新时代中国特色社会主义思想概论"课高质量发展的内在要求.近年来,该课程在试点开课的基础上实现了全面单独开课,课程的铸魂育人成效不断凸显.从思政课到"大思政课",是"大思政课"理念与课程建设规律有机结合的过程.善用"大思政课"赋能"习近平新时代中国特色社会主义思想概论"课的高质量发展,要坚持问题导向、目标导向和效果导向相统一,厘清动力激发、资源整合、成效保障三重维度的内在理路与关联逻辑,在协同发力的建设过程中不断提升课程的针对性和吸引力.

关键词：

"习近平新时代中国特色社会主义思想概论"课"大思政课"机制

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万方数据

"马克思主义基本原理"课与"大思政课"的价值对接及机制构建

赵坤

19-26页

查看更多>>摘要：新时代"马克思主义基本原理"课教学如何更好地落实为中国特色社会主义事业和中华民族伟大复兴造就有用之才的战略任务,是课程改革要回答的根本问题.世界局势新变化、网络时代新环境、学生思维新特点等具体学情对育人目标形成新的挑战,呼唤着以"大思政课"理念创新"原理"课教学.结合"原理"课的课程特质,其与"大思政课"的价值对接应落脚于引领学生厚积思想的大智慧、拓展历史的大视野、树立时代的大担当.为此,需要搭建"原理"课教学与专业课教学之间的合作互补机制,形成思政课程与课程思政的有效融合;搭建"原理"课教师与学工队伍之间的对话沟通机制,形成课堂教学与生活育人的及时衔接;搭建马克思主义经典文献与其他人文社科经典文献之间的资源共享机制,形成文本支撑与思想熏陶的协同滋养."原理"课教学价值的最终落实,需要面向社会生活实践,使理论学习向学生学习与生活、当代中国社会发展以及人类文明进步三个现实延伸.

关键词：

"马克思主义基本原理"课"大思政课"价值对接社会生活实践

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万方数据

"毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论"课善用"大思政课"培育学生主体性的思考

赵永帅

27-32页

查看更多>>摘要："毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论"重点阐述毛泽东思想、邓小平理论、"三个代表"重要思想、科学发展观,引导学生将理论之中的思想特质和战略思维内化为价值底色、思维方式和实践旨向,进而涵养更具主体性的面向社会生活的能力,是课程的核心要求之一.学生主体性的发挥程度关乎思政课的教学效果,社会生活是引导和锻炼学生主体性的现实场景."概论"课善用"大思政课",面向社会生活培育学生主体性,形成从历史视角到理论视野的时代观念迭代、从文本阅读到逻辑思维的能力体系构建、从时代进阶到价值同行的社会参与的实践复归,能够引导学生以高度的主体性塑造立足中国大地成长成才的价值观,形成把个人成长与中国特色社会主义事业结合起来的思维方式,掌握投身实现中华民族伟大复兴的方法论.

关键词：

"毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论"课"大思政课"主体性

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万方数据

"中国近现代史纲要"课善用"大思政课"的价值意蕴、目标方位与实践路向

池步云田菂

33-38页

查看更多>>摘要："大思政课"耕耘的是思想的田野,回答的是时代的课题,事关立德树人根本任务.以"大思政课"赋能"中国近现代史纲要"课改革创新,对于激发大学生学好中国近现代史,做到明理、增信、崇德、力行具有积极意义."纲要"课善用"大思政课"的价值意蕴源于高度契合的育人目标、全向耦合的理念方法与深度融合的基础体系."纲要"课善用"大思政课"的目标方位体现为推动从"历史感化"到"时代活化"、从"内涵揭示"到"内心领悟"、从"形式善用"到"实质善用"的转变.在实践层面,推动"纲要"课教学更具时代性、领悟性和实效性,亟待运用"大思政课"的理念与方法,实现对主旨、内容、资源、形式、机制等教学要素的全新整合,构建"纲要"课铸魂育人的课程新形态.

关键词：

"中国近现代史纲要"课"大思政课"课程改革

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万方数据

"思想道德与法治"课善用"大思政课"探析

姚明明李伊能

39-43页

查看更多>>摘要：善用"大思政课"是新时代思政课改革创新的重要举措."思想道德与法治"课善用"大思政课"应在明晰核心要义的基础上,探索构成要素的内涵和运行模式,其中教育主体是具体承担者,教育内容提供现实资源,教育场域提供支持保障,教育方式提供动力源泉.厘清四个要素之间的内在逻辑有助于课程改革,实现对"大思政课"的善用.

关键词：

"思想道德与法治"课"大思政课"内在逻辑

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万方数据

"形势与政策"课善用"大思政课":逻辑、内涵与机制

温小平谢林秀

44-50页

查看更多>>摘要："形势与政策"课是理论武装时效性、释疑解惑针对性、教育引导综合性都很强的一门高校思政课,在着力把"形势与政策"课打造成"推动党的理论创新最新成果第一时间进课堂的示范课"的目标指引下,要善用"大思政课",注重以"大视野"、"大格局"、"大胸怀"、"大气魄"建设"社会大课堂"、搭建"大资源平台"、建好"大师资体系"和拓展"育人大格局".要结合"形势与政策"课的课程特征,全面认识其课程价值和战略地位,不断完善动力激发机制、构建协调整合机制、优化资源保障机制、健全整体优化机制、拓展实践养成机制,切实提升全社会共同参与"大思政课"的建设效果和育人质量.

关键词：

"形势与政策"课"大思政课"逻辑内涵机制

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万方数据

从ChatGPT到Sora:为什么会出现文生视频的失实?

王天恩

51-56页

查看更多>>摘要：通过大数据纳入视频图料实现与物理世界情境的影像对接,Sora获得了以影像模拟物理世界的文生视频能力,在ChatGPT的基础上推进了一大步.文生视频的时长越增加,所反映的物理规律越复杂,生成的难度越大.Sora时长达60秒的美轮美奂文生视频效果惊艳,但在形象极其逼真的同时,有违物理规律的"bug"频现.究其原因,是Sora视频生成中在提示词文本和物理世界影像反映之间语境和情境的关联断裂,因而出现规律模拟失范.Sora文生视频模拟之所以出现形象逼真而规律失范,根源在于其并不是出于对物理世界的理解,而只是大模型通用性的扩展,无关乎人工智能通用化.

关键词：

Sora文生视频人工智能信息

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维普
万方数据

"视频化社会"主流意识形态传播面临的风险挑战及其治理路径——基于Sora世界模拟技术的思考

胡德平许竣博

57-62页

查看更多>>摘要：随着Sora世界模拟技术模型的问世,"视频化社会"生成式人工智能对主流意识形态传播的影响更加深入.新兴人工智能技术在改变人们生产生活方式的同时,也将引发诸如社会共识异质性风险、信息生产伪真性风险、主体认知趋同化风险和技术应用依附性风险等一系列风险挑战.为应对Sora生成式人工智能技术可能对主流意识形态传播造成的负向影响,要立足价值引领强化主流意识形态的智能导向,立足科技向善提升信息多元交互的治理能力,立足青年特点实现主流意识形态的精准传播,立足长效机制推动监管制度体系的全面保障,切实做好"视频化社会"主流意识形态传播.

关键词：

"视频化社会"主流意识形态Sora世界模拟技术

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万方数据

新时代培养"能吃苦"的好青年的价值意蕴及实践理路

李丽

63-68页

查看更多>>摘要：吃苦精神是中华优良传统,是传承千年的文化基因;"特别能吃苦"是中国共产党人艰苦奋斗精神的生动呈现,激励着一代又一代青年以苦为乐、冲锋在前.新时代,党和国家的事业发展迫切需要一大批能吃创新之苦、挫折之苦、挑战之苦的好青年.新征程上,要教育引导青年夯实敢于吃苦的理论根基,树立正确的苦乐观;要教育引导青年增强甘于吃苦的思想认同,明确吃苦"为了谁"的价值取向;要教育引导青年练就善于吃苦的过硬本领,在基层一线主动担苦、担难、担重、担险,为实现第二个百年奋斗目标贡献青春力量.

关键词：

新时代"能吃苦"青年

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