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期刊信息/Journal information
绥化学院学报
绥化学院学报

田军

月刊

2095-0438

shxyxb@vip.126.com

0455-8301079

152061

黑龙江省绥化市黄河南路18号

绥化学院学报/Journal Journal of Suihua University
查看更多>>本刊为社科类学术期刊，国内外公开发行。本刊的办刊宗旨概括为：追寻科学理念，探索学术真知，传播先进文化，塑造大学精神。
正式出版
收录年代

    虚拟现实支持孤独症儿童康复教育的优化策略

    李东一李莉
    89-93页
    查看更多>>摘要：针对孤独症儿童的部分传统康复教育中呈现出儿童注意力不集中和康复教育安全性欠佳等劣势,随着虚拟现实(VR)技术的发展,其支持孤独症干预的"VR教育"应运而生."VR教育"能够增进儿童接受教育的兴趣,提供安全可控的环境,具有监控过程完整,精确捕捉儿童反馈等优势.然而"VR教育"存在着诸如成本较高、缺乏个性化定制、成瘾风险较大和监管缺位等挑战,因此应实现资源的协同供给,降低技术使用强度以及加强对技术和内容的监管.

    孤独症儿童虚拟现实康复教育协同供给

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    社会故事法干预汉语孤独症儿童的研究进展

    何海鹏马伟娜谢宇
    94-98页
    查看更多>>摘要：社会故事法是国际上认定有效的循证干预方法,能够发展孤独症儿童的社会交往能力.本研究梳理了近二十年社会故事法应用于干预汉语孤独症儿童的研究现状,发现在问题行为和社交技能两个领域的干预立即效果显著,但是很多研究未对问题行为进行功能评估,导致维持效果不稳定,父母参与可能是维持效果的积极影响因素也有待研究.同时还存在上述两个领域均缺少泛化效果的相关研究等问题.建议未来研究应注重完善实验设计,丰富干预情景,系统探讨社会故事法对不同年龄阶段孤独症儿童的干预效果的影响因素,促进社会故事法在国内的科学发展.

    社会故事法孤独症社交技能问题行为

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    自闭症儿童绘本式样与教育建议 ——以颜色类绘本为例

    李雪莲
    99-102页
    查看更多>>摘要：文章主要探讨了以颜色为主体的绘本式样以及中肯的教育建议.通过文献分析发现,自闭症儿童有特殊的认知方式,从而对颜色有特殊的偏好,并且与普通儿童有较大差异.适当的颜色可以引起自闭症儿童的生理变化、情绪变化,在教学过程中利用颜色作为支持手段,可以更加有效地提高学习效果,有助于自闭症儿童获取更多有效的信息,缩短信息搜索的时间.同时,以颜色为主体的绘本实验中,发现绘本内容的颜色要有所侧重,并且不建议使用过多的颜色,绘本内容中过多的颜色会给自闭症儿童造成较大的认知负荷,不利于有效的绘本学习.最后,研究者认为,自闭症儿童的绘本式样应切合自闭症儿童的认知方式,以自闭症儿童的认知需要为核心设计绘本式样,将有助于提高自闭症儿童的学习效果.

    自闭症自闭症儿童绘本绘本式样

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    运用集体后效建立残疾儿童依从行为的个案研究

    刘红梅胡晓毅
    103-107页
    查看更多>>摘要：残疾儿童在课堂上常表现出一系列不依从行为,如拒绝、忽视指令以及执行不及时或不准确,影响着其参与课堂和进行社会交往等活动.采用集体后效对一名残疾儿童的课堂依从行为进行系统干预,结果显示,集体后效有效地建立了被试的课堂依从行为,极大地提高了其课堂依从行为发生率,在一定程度上减少了其课堂干扰行为,对其同伴互动也产生了积极影响.

    集体后效依从行为残疾儿童

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    一例选择性缄默症征兆幼儿积极行为支持干预研究

    赵娟庄小敏朱曹芳钱维英...
    108-112页
    查看更多>>摘要：对一例选择性缄默症征兆儿童进行九个月的积极行为支持干预研究.采用积极行为支持的干预方法,分成家庭积极行为支持和班级积极行为支持两个阶段进行干预.家庭积极行为支持方案和班级积极行为支持方案的设计与实施对此例选择性缄默症征兆儿童具有较好的干预效果.基于生态系统的改变,在自然环境中开展干预,使用多种支持策略,家校配合、通力支持,对本例选择性缄默症征兆儿童的康复起到了积极作用.

    选择性缄默症积极行为支持生态系统理论社交作业说话桥

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    功能性行为评估在我国自闭症儿童挑战性行为干预中应用研究

    李鹏
    113-117页
    查看更多>>摘要：功能性行为评估在自闭症儿童挑战性行为的干预中具有较高的干预效应,是一种循证有效的干预方法.文章基于文献计量学的方法,对中国期刊全文数据库收录的有关自闭症儿童挑战性行为功能性行为评估的实证研究进行了检索、分析,对功能性行为评估的价值、流程、实施方法和效度进行了探讨,为我国自闭症循证实践的发展提供参考.

    功能性行为评估自闭症儿童挑战性行为现状

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    国内口肌训练对语言障碍儿童的干预效果述评

    刘蕾黄丽娇
    118-121页
    查看更多>>摘要：语言障碍是儿童最常见的发育障碍之一.大多发育障碍的儿童都或多或少存在着语言问题,表现为发音、构音问题等.而口肌训练作为一种语言训练方法,一方面能很好地锻炼语言障碍儿童的口部肌肉力量,另一方面可以有效地提高语言障碍儿童的整体的语言水平,在特殊儿童的发展和康复中具有重要的、不可忽视的作用.文章通过对"中国知网"近十几年发表的有关语言障碍儿童口肌训练的文献进行搜索,分析了评估方法、实验设计、干预障碍儿童、干预时长及周期、干预方法、干预部位及工具、干预效果等,并为今后的研究与实践的开展提供参考和建议.

    口肌训练语言障碍儿童口部肌肉运动

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    本刊声明

    121页
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    教育公平视角下幼儿园教师对学前融合态度的研究 ——基于西安市十所幼儿园的调查分析

    韩家伟石学云
    122-126页
    查看更多>>摘要：以西安市部分幼儿园教师作为研究对象,通过调查问卷发现幼儿教师对学前融合教育态度存在以下问题:幼儿教师缺乏一定的融合教育认识和技能;对各类特殊儿童了解较少且接纳态度不积极;缺乏政策法规导向及系统支持体系.对此提出以下对策建议:加强专业师资队伍建设,提升幼儿教师融合教育综合素质,大力普及融合教育理念,完善融合教育配套服务系统,为特殊儿童提供切实有力的支持,保障其享受教育的权利,努力实现教育起点的公平.

    教育公平学前融合教育幼儿教师接纳态度

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    我国学前特殊教育研究:热点、趋势及展望 ——基于核心期刊文献和硕博论文的知识图谱分析

    李锐傅王倩张钰珞
    127-131页
    查看更多>>摘要：学前特殊教育是特殊教育高质量发展的重要领域,把握学前特殊教育研究演进趋势有益于补足学前教育和特殊教育短板.诉诸CiteSpace软件,对中国知网数据库1992-2021年间有关学前特殊教育研究的162篇文献进行可视化分析.发现既有研究主要聚焦于学前特殊儿童、学前融合教育、学前特殊教育个案研究三方面;学前特殊教育研究经历了零散分布期、平稳显现期、高速推进期三个发展阶段.最后,未来的学前特殊教育研究应在把握研究时代性,在面向社会需求和加强研究学理性、构建特色理论两方面作出努力.

    学前特殊教育知识图谱研究热点融合教育

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