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期刊信息/Journal information
绥化学院学报
绥化学院学报

田军

月刊

2095-0438

shxyxb@vip.126.com

0455-8301079

152061

黑龙江省绥化市黄河南路18号

绥化学院学报/Journal Journal of Suihua University
查看更多>>本刊为社科类学术期刊，国内外公开发行。本刊的办刊宗旨概括为：追寻科学理念，探索学术真知，传播先进文化，塑造大学精神。
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    我国残疾人职业教育实践理路70年(1951—2021)——基于国家政策文本的分析

    邓鹏申仁洪
    1-8页
    查看更多>>摘要：残疾人职业教育旨在让残疾人在高质量教育中提高就业能力,做到自食其力,以实现个体人生价值与社会共同富裕目标.透过政策文本可探究教育实践理路.文章通过对70年我国残疾人职业教育政策文本内外部分析发现,其历史演变经历从口号呼吁到深化落实、从培养适应性个体到培养职业型人才、从教康组合到教康整合.最后,针对政策发展困境,对残疾人职业教育在深化理论研究、推进制度建设、构建多主体支持模式上做出展望.

    残疾人职业教育特殊职业教育政策文本演变特点

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    关于特殊教育学校劳动教育的几点思考

    张轩瑜杜学元
    9-12页
    查看更多>>摘要：劳动教育对特殊儿童的成长与发展具有重要作用,一直以来都是特殊教育学校关注的重点.近年颁布的《大中小学劳动教育指导纲要(试行)》,为各级各类学校的劳动教育提供了指导,也为特殊教育学校劳动教育的实施提供了新的思路.通过厘清劳动教育及其相关概念问题,阐明劳动教育对特殊儿童的作用,同时对相关政策进行分析,以期为特殊教育学校劳动教育的开展提供参考.

    劳动教育特殊教育特殊教育学校

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    教育现代化背景下特殊儿童职业启蒙教育探析

    赵瑞桃苏晗
    13-15页
    查看更多>>摘要：职业启蒙教育是职业教育的早期阶段,它有助于特殊儿童了解有关职业方面的知识,提高职业意识,为特殊儿童自觉接受职业教育铺开道路.但是目前我国的特殊儿童职业启蒙教育并未起步,特殊儿童无法较早地接受有关职业方面的知识,特殊儿童职业意识的培养面临着重大障碍.因此,国家、社会、学校等各个主体要共同努力,发展特殊儿童职业教育.

    教育现代化特殊儿童职业启蒙职业教育

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    残障大学生职业能力可持续发展培养研究

    关珊李心沁
    16-19页
    查看更多>>摘要：残障大学生职业能力可持续发展的培养,是残疾人职业教育质量提升的重要途径,也是帮助残障学生融入社会的必然选择.文章以残障大学生职业能力可持续发展为落脚点,从职业基本能力、专业能力、综合能力三方面科学厘定残障学生职业能力可持续发展的内涵、要素和研究意义.通过分析影响残障大学生职业能力可持续发展的因素,从构建职业能力可持续发展的目标体系、内容体系、保障体系三个角度,提出相应的人才培养对策.

    残障大学生职业能力可持续发展人才培养

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    异质性视野下随班就读学生的学习评价变革

    伍远岳赵婷
    20-24页
    查看更多>>摘要：近年来,我国随班就读发展迅速,已然成为特殊教育发展的必然趋势.在此背景下为推动随班就读的有效实施,教育者必须具备一种异质性的视野,对教育中的各要素进行变革,其中包含对学习评价的变革.当前在学习评价领域评价者往往忽视随班就读学生在认知水平、学习方式以及人际交往方面的差异化表现,这对教育的公平性、特殊需要学生的主体性以及学习评价的科学性产生了不利的影响.为回应差异的存在,评价者需要更新评价理念,彰显评价理念的差异性;合理补偿缺陷,凸出评价过程的适应性;实施增值评价,体现评价活动的发展性.

    异质性随班就读特殊需要学生学习评价

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    融合教育理念下普通学校资源教室环境的创设

    袁银娟汪文娟
    25-28页
    查看更多>>摘要：随着融合教育改革的推进,为满足普通学校特殊儿童的个性化教育需求,资源教室环境如何规划与建设成为重要的实践性议题,文章旨在对此提出建议.规划资源教室过程中,应从积极推动融合教育的理念出发,注重对校内特殊学生支持系统进行整体性规划,基于专业团队的理念成立资源教室空间规划团队三项原则出发;从教室选址、内部空间构造、设施及教学设备选用三个方面综合考虑.

    融合教育资源教室环境创设

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    学前融合教育政策发展中地方政策执行的实践与展望——以江苏省为例

    曹莉
    29-35页
    查看更多>>摘要：学前融合教育是特殊教育发展战略的重要组成部分.我国多次在特殊教育相关政策中强调学前融合教育对幼儿成长和社会发展的重要价值,目的是更新人们的传统观念,明确融合教育是满足幼儿特殊教育需要的重要方式,督促地方政府科学、合理地管理和布局融合教育机构.政策制定的目的在于通过顶层设计引领地方政府步入战略发展的轨道.政策执行的过程即是执行者把文本的政策转变成实践政策的过程.江苏省在执行国家政策时,通过政策的宣导、教育管理和实践来实现政策的目标.反思江苏省执行学前融合教育政策的过程,一方面可以总结经验,发现不足,预测未来发展趋势,另一方面可以为其他省市的教育实践提供借鉴.

    学前融合教育学前融合教育政策政策执行

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    学前高质量融合教育发展指标研究——以美国ECTA《高质量融合教育指标》为例

    张杨韩妮娜张蕊阳慧楠...
    36-41页
    查看更多>>摘要：学前融合教育是特殊教育体系的第一步.由于融合教育结构与实施过程的复杂性,世界各国高质量融合教育体系的建设仍处于探索阶段.美国幼儿技术援助中心网站发布的《高质量融合教育指标》其目的是使融合教育服务者参照该指标为1—5岁儿童及其家庭提供项目和服务.该指标体现了基于生态系统理论的相互嵌套结构,加强了组织机构和个人高质量融合教育实践的自我评价与过程性评价.未来我国学前融合教育应建立可持续改进的高质量融合教育评价模型,形成多元主体参与的评价机制,使利益相关者达成行动共识,进而为接受融合教育的残疾幼儿提供持续而有力的融合教育支持.

    习学前教育高质量融合教育指标

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    农村特殊儿童随班就读现状研究综述

    黄茂华
    42-46页
    查看更多>>摘要：农村随班就读问题是影响我国教育高质量发展的重要因素.文章从农村特殊儿童随班就读入学情况、农村随班就读儿童心理状况、随班就读班级管理及教学策略、农村学校随班就读教师及农村特殊儿童随班就读支持系统这些方面总结了目前农村随班就读的研究现状,对当前研究进行反思并对今后的研究方向、支持系统及教师队伍建设提出自己的意见,以期为今后农村随班就读的相关研究提供参考.

    农村特殊儿童随班就读

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    听力障碍儿童父母家庭教育素养研究——基于聋儿身心特点、发展预期和自身手语能力研究

    刘全礼王颖
    47-52页
    查看更多>>摘要：对全国30所特殊教育学校的1690名听力障碍儿童父母的调查发现,大多数父母对听力障碍儿童的听力特点和言语特点把握准不准确,多数父母对孩子的交往能力、说话能力和未来的职业类别有较好的预期,绝大多数父母不懂手语.要为父母提供基本而且全面的教育支持.

    听力障碍儿童父母聋儿身心特点发展预期手语能力

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