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    几何直观在小学数学计算教学中的应用

    李玲
    84-86页
    查看更多>>摘要:在小学数学教育中,计算能力的培养是核心任务之一,它不仅关系到学生的数学基础知识的掌握,还对学生逻辑思维、抽象思维等多方面能力的发展具有深远的影响.然而,传统的计算教学方法往往注重机械记忆和重复练习,忽视了学生的直观感受和空间想象能力的培养,导致学生在面对复杂计算问题时感到困惑和无助.本文旨在探讨几何直观在小学数学计算教学中的应用.期望能够为广大小学数学教师提供一些新的教学思路和方法,帮助他们更好地运用几何直观教学法,提高学生的计算能力和数学素养,为学生的全面发展奠定坚实的基础.

    几何直观小学数学计算教学

    小学数学试题中分类讨论思想的探讨及教学策略研究

    孙玉明
    87-88,91页
    查看更多>>摘要:分类讨论思想是学习数学应当掌握的重要思想之一.本文阐述了分类讨论思想在小学数学教学中的重要性,并以一道例题探究分类讨论思想在数学教学中的运用.基于分类讨论思想教学常见的误区,提出相应的教学策略.

    小学数学分类讨论思想教学策略

    数形结合思想在小学数学课堂教学中的应用

    姜春玲
    89-91页
    查看更多>>摘要:随着教育改革的深入推进,小学数学的教学方法与手段也在不断创新与发展.数形结合作为一种有效的教学策略,在小学数学课堂教学中发挥着越来越重要的作用.本文旨在探讨数形结合思想在小学数学课堂教学中的应用,分析数形结合思想的优势和存在的问题,并提出相应的改进措施.通过本文的研究,希望能够为小学数学教师提供一些有益的教学建议,帮助他们更好地应用数形结合思想的教学策略,提高学生的学习兴趣和数学能力.

    数形结合思想小学数学直观图形

    "双减"视域下信息技术与小学数学课程教学的整合研究

    王建龙
    92-93页
    查看更多>>摘要:小学数学与信息化技术相结合是当今教育界关注的热点问题,这是一种综合的、可持续发展的实践活动.本文旨在让参研教师充分认识到信息技术与小学数学教学相融合的益处,使他们真正认识到信息技术对数学教学的重要性,从而体现在新课程实施中的信息化和小学数学教学进行有效结合的重要意义.

    "双减"信息技术小学数学课程教学

    "双减"背景下数字技术赋能数学学科育人的实践研究

    秦佳敏陈宗行
    94-96页
    查看更多>>摘要:本文以"双减"政策下的数字技术使用和数字教材使用研究为主题,以"圆的认识"教学和作业为案例,探讨了数字教材在深度教育理念下的作用.通过分析教师使用数字技术和学生课后使用数字教材的过程,发现数字技术的使用可以促进学生深入思考和理解学科知识,提高学生的自主学习能力和终身学习能力,从而更好地适应未来的社会和工作环境.

    "双减"深度教育数字技术

    数学之友征稿启事

    封3页