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    高中数学直线和圆锥曲线常考题型探析

    陈苏平
    64-66页
    查看更多>>摘要：在新课标背景下,教师需要针对高中数学中直线和圆锥曲线的常考题型进行详细分析,通过整合与归纳数学概念的应用,在课堂练习中引导学生掌握每一种题型的解析能力.本文主要阐述了在椭圆、双曲线和抛物线教学中常考题型,引导学生可以更好地理解和掌握高中数学中的圆锥曲线知识.

    高中数学直线和圆锥曲线常考题型

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    现代教育技术在数学教学中的应用探索

    黄力江
    67-69页
    查看更多>>摘要：随着科学技术的不断进步,现代教育技术也取得了长足的发展.基于计算机网络技术的发展,各种强大的现代教育软硬件设施逐步进入课堂,对传统的教学模式有很大的影响.数学教学在现代教育技术的辅助下,不仅能够提高学生学习数学的兴趣,也能帮助教师更好地完成教学任务,提升教学效果,从而实现高效课堂.

    现代教育技术数学教学教学案例

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    微课对数学课堂的实效提升探索

    徐李桦
    70-72页
    查看更多>>摘要：微课的推广应用改善了学生的学习体验改变了教师的教学策略,为数学教学提供了新的可能.它将复杂的数学概念转化为易于理解的视频片段,便于学生随时随地进行自主学习.本文通过实例分析,展示了微课在数学教学中的具体应用,包括如何设计和实施有效的微课教学活动,以及如何评估其教学效果.未来,微课将在数学教育中扮演更重要的角色,与传统教学方法相辅相成,共同推动数学教学质量的提升.本文为微课在数学教育中的实际应用提供了有力的理论支持和实践指导,也为教育科技与传统教育的融合探索了新的路径.

    微课数学教学课堂实效

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    基于"赤道式日晷"的初中数学跨学科探究式学习

    周艳娜
    73-76页
    查看更多>>摘要：跨学科创新逐渐成为全球科技发展的趋势,实行跨学科教学培养学生综合运用多学科所学知识解决问题的能力,是培养创新人才的重要举措之一.跨学科探究式学习是学生对两个或两个以上学科或学科组的知识体系和认识方法进行理解,并对它们加以整合利用的一种科学学习过程.

    跨学科"赤道式日晷"核心素养

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    数学文化融入高中数学教学的策略研究

    徐睿
    77-78,81页
    查看更多>>摘要：数学文化融入高中数学教学,使数学在理学概念层面形成一定的人文价值和特征,为数学学科带来了丰富的内容,也在教学中发挥着兴趣引导的作用和优势.在新课改背景下,为促进高中数学教学发展,需要教师根据新课改的教学要求,积极推动数学文化和高中数学教学的结合,并且将数学文化的融入当做基础,不断提高学生学习兴趣,使学生对数学知识的学习视野更加开阔.数学文化的渗透可以更好丰富学生学习的认知,让学生在历史文化等角度对数学问题进行思考和探究,有效提高其学习水平和效率.鉴于此,本文分析高中数学教学中融入数学文化的策略,激发学生的学习兴趣,培养学生独立思考和合作探究的能力,提升教师的专业发展.

    数学文化高中数学数学教学

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    拓展高中数学解题思维的有效策略研究

    杨方明
    79-81页
    查看更多>>摘要：拓展解题思维作为指导学生数学思维的重要组成部分,顺应了课标要求,是培养学生解题能力、促进数学核心素养落地的关键举措.基于此,本文从实际出发,首先阐述了拓展高中数学解题思维的重要性,进而分析了学生解题中容易出现的问题,最后针对性地提出拓展高中数学解题思维的有效策略.

    高中数学解题思维解题能力

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    让学生看见整片森林——生态课堂视角下高中数学复习课的建构策略

    王琼琼
    82-84,87页
    查看更多>>摘要：复习课是高中数学的重要课型之一,按课时的教学使学生在学习时"只见树木,不见森林",从而导致知识结构零散、缺乏内在逻辑联系,在应用时缺乏迁移力,需通过复习课帮助学生建立"整体观",以提高分析问题、解决问题的能力.生态课堂的建构重视学生的主体地位,本文将生态课堂的理念引入高中数学复习课,结合相应的实例探讨提升复习质量、落实核心素养的有效策略.

    生态课堂高中数学复习课建构策略

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    核心素养下初中生代数推理能力培育的实践与思考

    陈卫丽
    85-87页
    查看更多>>摘要：数学新课程标准指出,培育推理能力是学生核心素养的表现之一,代数推理能力是对数学结构的探索,支撑着所有的数学思维.本文基于对现阶段学生代数推理能力薄弱原因的分析,结合日常数学教学,对代数推理能力的培育提出了基本策略,从算术到代数,丰盈符号意识;从已知到未知,强调步步有据;从任务到解决,驱动代数推理;从想象到直观,融合信息技术.

    核心素养数学符号代数推理

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    新高考函数题的探索——以"函数的凹凸性"为例

    万铭原
    88-90页
    查看更多>>摘要：近几年的数学新高考,有许多以初等函数为背景来命制的压轴题.这些题以高等数学知识为背景,即试题的设计来源于高等数学,但解决的方法却是高中阶段所学的初等数学知识,但高等解法能够极大地简化解题过程.本文就与函数的凹凸性有关的试题进行背景分析或探究其初高等解法对比.

    新高考数学高观点解题思路函数题

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    一道高考压轴题的分析与思考——以2022年新高考Ⅰ卷第22题为例

    高海燕
    91-93,96页
    查看更多>>摘要：高考试题探究是一线教师关注的重点,本文以2022年新高考Ⅰ卷第22题为探究载体,重点从"真题的回顾与剖析、特殊结论推广至一般、其他性质探究与拓展"三个角度进行探究,旨在引起教育同仁的进一步关注、思考与探究,实现教学相长的目的.

    高考试题压轴题分析思考

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