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    父母参与对小学生数学焦虑影响的调查研究——以成都市J小学五年级学生为例

    龙瑶李戬
    3-7页
    查看更多>>摘要：数学焦虑是影响学生数学学习的重要心理因素.本文基于成都市J小学五年级学生数据,对学生的数学焦虑现状开展问卷调查,并探析了数学焦虑与数学成绩、父母参与的关系.调查结果发现,学生的数学焦虑具有普遍性,且存在性别和班级差异.数学焦虑对数学成绩有显著的负向影响,父母参与对数学焦虑也有显著影响.针对调查结果,提出教师应注意缓解女生数学焦虑,学校应注重班级良好氛围的创建,并帮助学生树立成长型思维,引导家长创设支持性的学习环境.

    父母参与数学焦虑数学学习

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    激趣·循理·启智:指向学科育人的小学数学教学——以"三角形的内角和"一课为例

    叶琳韩东
    8-10,14页
    查看更多>>摘要：在小学数学教学中,创设问题情境,激发学生的兴趣,让学生在主动探索中建构知识,可以提升学生的思维,启迪学生的智慧,从而促进学生核心素养的发展.在具体的教学中,教师可以通过"创设情境,引发猜想,操作验证,推理证明,拓展延伸"的教学策略展开教学.

    学科育人小学数学教学策略

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    核心素养视域下的跨版本教材对比研究——以"认识钟表"为例

    夏体静袁兴菊
    11-14页
    查看更多>>摘要："认识钟表"作为小学数学中一项重要的实践活动,其内容不仅关联到学生日常生活的基本技能,更蕴含了数学核心素养的多个方面.本文围绕小学数学核心素养,通过对人教版、冀教版、北师大版三种教材中"认识钟表"内容的比较分析,探讨各版本教材在培养学生数学核心素养方面的异同及其优势,以期为小学数学教学提供参考和借鉴.

    数学核心素养教材对比"认识钟表"

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    构建小学数学高效课堂策略探究

    马茗粉
    15-17页
    查看更多>>摘要：高效课堂是指一种强调教师与学生之间互动的教学模式,这种教学模式不仅要求教师具备丰富的专业知识,还要求他们具备高超的教学艺术,能够激发学生的学习兴趣,调动学生的积极性.本文阐述了小学数学高效课堂构建的重要性,并分析了影响小学课堂教学效果的因素,提出了构建高效课堂的有效策略,以进一步提高小学数学课堂教学质量,为学生的全面发展奠定基础.

    高效课堂小学数学策略探究

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    游戏教学法在小学低年级数学教学中的实践路径

    许军仁
    18-19页
    查看更多>>摘要：随着新课改的深入,教学方法与手段愈发多元化,其中游戏教学法以其契合学生心理发展特点的优势备受关注.在小学低年级数学教学中应用游戏教学法,能够激发学生学习数学的兴趣,使学生更加积极主动地参与学习.为了更有效地将游戏教学法融入小学低年级数学课堂,本文阐述了游戏教学法的理论基础,并探索了具体实施路径.

    游戏教学法小学数学教学策略

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    课程思政视域下小学数学教学中的问题与对策研究——以"度量衡的故事"教学为例

    赵泽全
    20-22页
    查看更多>>摘要：教育的根本任务是立德树人,课程思政是落实立德树人根本任务的重要一环,是铸魂育人的主要渠道.小学数学课程思政是全面推进课程思政建设的重要环节,对大力发展素质教育,实现五育融合,促进学生全面发展具有重要意义.本文以小学数学课程思政为主题,围绕小学数学课程思政实施的现状、存在的问题与原因、突破的途径与效果展开探究.

    小学数学课程思政立德树人

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    具身教学在小学低年级量感培养的应用研究

    丁杰
    23-25页
    查看更多>>摘要：小学低年级学生以具体形象思维为主,量感的培养强调知识的体验性、情境性和交互性.具身教学以具身性为主要特征,强调通过亲身体验、身体与环境的积极互动以及多通道整合来认识和感悟"量",贴合低年级量感培养的切实需要,故将具身教学应用于小学低年级量感培养的研究具有意义.本文旨在明确具身教学应用于小学低年级量感培养的理论依据,探究并总结出有助于小学低年级量感培养的具身教学策略,为教师对量感培养的理解与教学提供理论与实践上的指导.

    具身教学小学低年级量感

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    量感培养视域下小学数学体验式教学策略研究

    朱姝
    26-28页
    查看更多>>摘要：量感是义务教育阶段数学核心素养的具体表现之一,课程标准指出量感是对事物可测量属性及大小关系的直观感知.量感本身具有缄默性、抽象性,因此在实际教学过程中,容易出现教师对学生量感的培养不够重视等问题,导致学生量感缺失.

    量感小学数学体验式教学核心素养

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    数学美融合视域下的小学数学教学研究

    肖媛媛
    29-31页
    查看更多>>摘要：提到数学美,许多人往往会想到图形与几何中的美,容易忽略代数中的美.事实上,"数与代数"领域蕴含着丰富的数学美.数学之美是理性的美,它主要表现为简明、对称、和谐以及独特的特点,即简洁美、对称美、和谐美和奇异美,展现了事物之间不断演变的形式与联系.本文聚焦于小学数学教师和数学课堂,以个案研究法围绕三位教师在"数与代数"教学中数学美的渗透这一问题进行理论审视,揭示其现状和存在的问题,剖析背后的成因,探讨优化的策略.

    数学美渗透小学高段"数与代数"教学

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    基于除法运算法则的小学数学教学方式研究

    关妙钰
    32-34页
    查看更多>>摘要：除法运算法则的教学是小学数学的一大难点.现有小学数学教材呈现的是基于画图说明与文字说明归纳得出除法运算法则的合情推理教学方式.《义务教育数学课程标准(2022 年版)》提出了通过逻辑说理,推理得出除法运算法则的演绎推理教学方式.本文以此作为研究问题,通过教学实验研究合情推理与演绎推理两种不同教学方式下学生学习除法运算法则的成效,进而探讨学生更易接受的除法运算法则教学方式.

    除法运算法则合情推理演绎推理实验研究

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