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    小学数学教学中的课程思政融入策略

    夏珍王惠敏
    3-6,10页
    查看更多>>摘要：小学数学课程思政具有立德树人的积极意义.现实的小学数学教学中课程思政存在教师的认识不到位、实施意识不强烈、资源开发利用不足、方法单一等问题,其原因有教师缺乏理论指导、数学课程与思政之间存在认识壁垒、显性资源匮乏、时间有限等,据此提出了加强小学教师学习课程思政理论,提高课程思政实践意识,多方位开发课程思政资源,丰富并创新数学课程思政方式等策略,以期为教学提供一些有益的参考.

    小学数学课程思政融入策略

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    数学实验融入小学数学课堂教学的有效策略

    左羽
    7-10页
    查看更多>>摘要：数学实验是一种借助物化工具进行实验操作,并结合相应的数学化分析构建数学知识的探究活动,其核心是通过"做数学"来引导学生发现和探究数学知识.数学实验能够使学生获得丰富的直接经验,帮助学生理解抽象的数学知识,具有重要的教育功能和价值.为解决小学教师数学实验教学盲目性的问题,笔者在查阅文献的基础上,结合个人教学的实践案例,对数学实验融入小学数学课堂教学的教育价值和有效策略进行探析.

    小学数学数学实验课堂教学

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    问题导向教学法在小学数学教学中的应用——以除法问题为例

    何燕玲
    11-12,16页
    查看更多>>摘要：通过实际教学案例分析可以发现,问题导向教学法能有效提升学生的学习兴趣和参与度.在除法问题教学中,这种方法通过设计真实情境的问题,引导学生主动思考和探索,显著提高了学生的数学理解能力和问题解决能力,培养了其批判性思维能力.

    问题导向教学法小学数学除法问题

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    小学数学"多边形的面积"大概念单元教学策略研究

    宋丽容
    13-16页
    查看更多>>摘要：大概念单元教学要求教师从大概念的角度出发分析教学内容并形成相应的知识体系,从而达到帮助学生构建知识框架的目的.同时,新课标同样提出了单元整体教学的概念,旨在从整体的角度出发帮助学生更好地理解知识、掌握知识,从而帮助其完成知识的迁移.

    大概念小学数学"多边形的面积"单元教学

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    思维可视化导向下小学数学课堂教学的实践研究

    姜茂雄
    17-19页
    查看更多>>摘要：随着教育技术的不断发展,思维可视化作为一种教学手段逐渐引起了教育界的关注.在小学数学课堂中,如何有效地运用思维可视化,激发学生的学习兴趣,提高学习效果成为一个重要课题.本文通过分析思维可视化的定义和特征,诠释思维可视化导向下小学数学课堂教学的重要性,探讨了在小学数学课堂教学中贯彻思维可视化理念的策略,旨在为小学数学教师提供一些实用的教学参考,并促进学生数学思维的可视化发展.

    思维可视化小学数学课堂教学数学思维

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    新课程理念下构建小学数学生态课堂的策略探讨

    钱国华
    20-21页
    查看更多>>摘要：生态课堂理念认为课堂是由教师、学生、环境三个要素所构成的一个微观生态系统,这些要素之间始终保持着动态平衡的关系.在这样的课堂环境中,学生不会认为学习是一种负担,反而是一种快乐,这对于学生学习效果的提升大有裨益.

    新课程理念小学数学生态课堂构建策略

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    新课改理念下小学数学生活化教学的思考

    钱亚波
    22-23页
    查看更多>>摘要：在当前教育改革的大背景下,小学数学教学正经历着巨大的变革.生活化教学作为一种重要的教学理念,深刻影响着当前的小学数学教学.本文阐述了生活化教学理念的内涵,并通过生活化教学小学数学应用题案例分析,提出了五点思考.

    新课改小学数学生活化教学教学思考

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    小学数学新课标理念下创设情境教学的策略探究

    卜益伟
    24-26页
    查看更多>>摘要：新课程改革提出之后,小学阶段数学科目的教学也迎来了新的改变和挑战,教师也将教学重心放在了培养和提升探索、创新及实践能力上.教师若想要达到新课改的最新要求和标准,在教学过程中应该对教学模式予以创新,进而提升学生的学科素养和实际运用能力.

    小学数学新课标理念情境教学

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    基于计数单位,感悟数的运算一致性——"小数乘整数"的教学实践与思考

    徐银
    27-29,32页
    查看更多>>摘要：在运算教学中,算理和算法一致性都离不开学生对运算本质上的一致性的体会.本文以"小数乘整数"一课为例,通过巧妙的设计,激发学生对已有知识的回顾,调动学生学习新知的欲望,在对比新旧知识之间的联系中感悟运算的一致性.

    小学数学数的运算一致性

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    基于核心素养培养的小学数学单元整体教学策略研究

    卜菊芳
    30-32页
    查看更多>>摘要：随着新课改的不断推进,教学内容与方式都在不断发生变化,传统教学模式存在的问题逐渐暴露出来,已经无法满足学生的学习需求.因此,教师需要重视基于核心素养培养的小学数学单元整体教学策略研究,转变教学理念,创新教学模式,激发学生的学习兴趣,提高学生自主学习能力.基于此,本文对基于核心素养培养的小学数学单元整体教学策略进行了分析和探究,并提出了相关建议和策略研究.

    单元整体教学核心素养策略研究

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