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期刊信息/Journal information
数理化学习
数理化学习

李双臻

月刊

2095-218X

shulihua188@sina.com

0451-89672048

150080

黑龙江省哈尔滨市和兴路50号

数理化学习/Journal SHU-LI-HUA XUEXI(CHUZHONG BAN)
查看更多>>《初中版》在理念和思路上力求凸显新课程的改革精神，使学生在学习过程中的主体地位得以实现，与当前教学现实中的学、练、测教学过程真正的结合起来。重视学生的“双基”训练，精析考点，讲解透彻，使学生在轻松、愉悦的氛围中，更加牢固的理解基本知识，掌握基本技能
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收录年代

    联姻二次函数的增减性与对称性解题

    赵娜秦旭东
    42-43页
    查看更多>>摘要：需借二次函数的增减性来解答的题目,应注意用它的增减性与对称性相融合的、借点至对称轴的距离大小来说明函数值大小的一个性质,这常是解这类问题的一个基本方法与常用技巧.

    增减性对称性二次函数

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    以实验探究题为载体,评价学生质疑创新能力

    江威
    44-47页
    查看更多>>摘要：初中物理实验探究题是评价学生质疑创新能力的重要载体.以江苏中考物理实验探究题为例,从审视实验过程的规范性、探讨实验结论的严密性、关注实验方案的可行性三个方面分析中考物理实验探究题对学生质疑创新能力的评价.启示教师在日常的课堂实验教学、实验试题命制、实验习题评讲等方面关注学生质疑创新思维的表现与发展.

    中考物理实验探究题质疑创新评价

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    大单元教学突破压强浮力专题

    雷洪
    48-51页
    查看更多>>摘要：为解决学生知识框架不完善导致迁移能力不足问题,本文旨在以中考力学题引起的思考,利用大单元教学对知识进行重新架构,让学生能够深入探究到知识的本质,以及知识相互间的关联,找到规律,实现教学与素养目标的有效对接.

    大单元教学二力平衡条件受力分析浮力和压强公式

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    初中物理力学解题技巧的分析与探讨

    胥珂
    52-55页
    查看更多>>摘要：在初中物理学习中,力学是一个基础且重要的内容,但因为考查的范围广且涉及多个公式、定律,大部分学生很难高效解题.本文结合例子,对逆推法、假设法、整体法和隔离法、图形结合法几种力学解题常用技巧进行了分析,希望帮助初中生更好地解决物理力学问题.

    初中物理力学解题

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    基于模型建构的工艺流程题解题策略的研究

    孟彩云
    56-60页
    查看更多>>摘要：工艺流程题是中考化学必考的一类题型,该类型题以真实的情境素材为背景,创设不同层级的问题,信息新颖,综合性强,能力要求高,但学生认知水平和分析理解问题能力有限,普遍均分较低.在教学中引导学生自主构建思维模型,解读工艺流程题,认识命题结构,快看题头确定物质线,解析工艺流程图,明析物质反应线,明确设备和操作确定操作线,细看题尾设问,切块剖析具体反应,规范描述解答,深度利用"三解-三线-三步骤"的解题模型.从而将复杂问题的思维可视化,以直观的形式表达出来,降低学生理解的难度,提高利用化学知识解决实际问题的能力.在复习中分类练习和变式练习,将解题模型有效固化,熟悉常见的工艺操作,形成问题解答的信息群,掌握信息提取和整合能力,深刻理解知识间纵横交错的关系,实现从知识素养,方法素养到综合应用素养的转变与提升,有效培养学生的化学学科核心素养.

    工艺流程题思维模型核心素养初中化学

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    "宏微"思维在中学化学教学中的应用

    汪玲任新林
    61-64页
    查看更多>>摘要：通过2023年湖北省武汉市的一道中考化学试题(节选),发现在求物质分子中原子个数比时,"宏微"思维发挥重要作用.通过"个数"作为桥梁,可以将将宏观元素与微观原子进行对接、将宏观物质质量"转化"成微观分子质量.初中教师在"相对原子质量""化学式的相关计算""化学方程式意义"的新课教学时,就需要引导学生运用"宏微对接""宏微转化"的思维来理解课堂教学内容.最后通过几道变式训练题进一步深化"宏微对接"、"宏微转化"思维在初中化学学习中的运用.

    宏微对接宏微转化教学建议初中化学

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    高斯定律

    封2页
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    《数理化学习》投稿须知

    封3页
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