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期刊信息/Journal information
数理化学习（教育理论）
数理化学习（教育理论）

李双臻

月刊

2095-218X

shuxuewulihuaxue@126.com

0451-89672048

150080

黑龙江省哈尔滨市和兴路50号

数理化学习（教育理论）/Journal SHU-LI-HUA XUEXI(GAO YI.ER BAN)
查看更多>>教育理论版主要读者对象为中学教师及广大教育工作者。以推进教育改革为宗旨，探索不同层次的教育特点和规律，努力提高广大教师和教育工作者的科研水平与能力。
正式出版
收录年代

    一道平面向量问题的多种解法

    唐健
    3-5页
    查看更多>>摘要：本文从平面向量的基本知识,解题的基本方法和技能,多角度深入探究了一道平面向量求模的范围问题的多种解法.

    几何法综合法坐标法

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    探讨培养高中生数学运算能力"三策略"

    吕双鹏
    6-7页
    查看更多>>摘要：数学是一门包含大量概念、定理、公式、运算的学科,其中运算是数学学习的核心内容之一,良好的运算能力是保证数学学习成果的必要条件.高中数学难度较大,需要学生具备更强的运算能力,但是目前很多高中生由于数学知识结构不完善、思想方法运用不灵活、运算习惯不佳等原因导致运算能力不佳,因此教师要积极采取措施,建立完善的知识结构,加强思维训练、培养良好运算习惯,以此不断提升高中生的数学运算能力.

    高中数学运算能力影响因素培养策略

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    浅谈物理问题解决策略

    王福余
    8-10页
    查看更多>>摘要：熟练的解决物理问题是学生必备的能力之一,也是培养学生分析和计算能力的有效途径.学生通过读题、标注和画图了解题意,在做好知识和心理准备的前提下,运用算法、手段——目的分析策略、目标递归策略、类比迁移等策略解决物理问题,提高解决物理问题的能力.

    物理问题审题解题策略算法启发式

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    运用数学方法解答化学问题举隅

    王开山雒永辉
    11-13页
    查看更多>>摘要：部分化学问题可以通过数学方法得到完美的解答.通过四个化学问题的解答,帮助学生深度理解了相关化学问题,提高学生解决化学问题的能力.

    数学方法化学问题综合素养

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    电离平衡常数计算的题型与解法

    赵亚平
    14-16页
    查看更多>>摘要：电离平衡常数计算作为高中化学的重难点知识内容,旨在考查学生对电离平衡常数概念的理解和计算能力掌握情况,而学生因时常找不准各平衡量屡屡失分.本文以高考中电离平衡常数计算考查常见题型归类分析,帮助广大学生在备考中加深对电离平衡常数概念理解,提高常见题型计算能力.

    电离平衡常数电离度图像题型与解法

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    基于学生发展的初中数学分层作业设计与实施

    余宝平
    17-19页
    查看更多>>摘要：数学作为一门较为抽象的学科,在学习过程中需要学生具备一定的抽象思维能力和逻辑思考能力,然而每个学生的发展情况是各不相同的,这也就导致学生的理解能力和知识消化速度是有差异的.因此,在同一堂课上面对许多不同层次的学生,教师如果忽视学生个体知识层次、智力和接受能力的差异,盲目的采用统一的教学方式实施教学,那么这样的课堂再生动有趣,也很难促进每一位学生很好的发展.为了保证教学效率高效,让每一位学生在学习中都得以发展,就必须另辟蹊径,积极采用分层教学.因此,本文将着重论述初中数学课堂教学中作业分层设计与实施的策略.

    初中数学教学作业分层设计与实施教学策略研究

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    高中物理复习中如何提高学生审题能力

    张承宇
    20-21页
    查看更多>>摘要：审题能力是学生综合素质、综合学习能力以及学习习惯培养的一种具体表现,在任何科目的学习中,审题都是解答实际问题过程中的第一步,同时也是非常重要的一步,审题是通过阅读题干中所叙述的有用信息,并在脑海中将这些信息进行梳理整合,与固有的公示以及知识相结合,从而对题目做出正确地处理及判断.但是,在高中物理测试时,总是有学生由于审题不清晰,审题能力欠缺,导致不能正确理解题干中的有用信息,从而导致学生丢失了本应该得到的分数.因此,在进行高中物理复习工作时,教师应重视对于学生审题能力的培养及提高,以提高学生的物理审题能力为主要教学目标.本文从高中物理学科的复习教学工作入手,就如何提升高中生的物理解题能力为主要目的展开详细讨论,并通过例题加以讲解,全面促进高中生物理审题能力的提升.希望可以对相关教师的物理复习教学工作提供一定的启示及帮助.

    物理复习题能力审题方法

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    初中物理学科培养学生阅读思考和表达能力的策略探究

    王睿生
    22-24页
    查看更多>>摘要：初中物理虽然属于理科范畴,但是,在课堂教学中提升学生的阅读、思考、逻辑表达能力必不可少.一个方面,这是学科核心素养的培养要求,另一方面是为学生更好地学习理科类学科打下思维的基础.为此,在初中物理课堂教学中教师一定要重视培养学生的阅读、思考和逻辑表达能力,并采取科学有效的策略有针对性的加以强化.一是以问题为导向强化阅读能力训练;二是以规范为标准表达使用教材语言;三是以拓展为手段查阅补充相关资料.

    初中物理教学表达能力教学策略

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    课程思政背景下高等数学教师的自我提升

    王书臣谢丛波
    25-27页
    查看更多>>摘要：高等数学课堂是高等数学课程思政的主渠道,高等数学教师是做好课程思政的关键.在课程思政背景下,要做好高等数学的课程思政,高等数学教师应从政治理论水平、数学文化水平、教学设计和教学实践水平以及人格魅力等多方面提升自己.

    高等数学数学文化教学设计

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    "课程思政"视域下中职数学教学的实证研究

    曹萍
    28-30页
    查看更多>>摘要：通过对中职学生"课程思政"视域下的数学教学的调查,不同性别、不同专业和不同年级在数学课程思政教学的差异性分析,以及数学课程思政的相关性分析,可知学生学习数学课程的兴趣、数学课程思政的教学方式,思政内容的选择等对数学课程思政的实施效果具有重要影响.

    课程思政中职数学数学教学

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