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试题与研究
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试题与研究/
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    浅谈信息技术背景下小学数学"数感"的培养

    陈昌华
    120-122页
    查看更多>>摘要：小学阶段的学生处在思维和身心不断快速发展的关键时期,因此小学数学教师在教学中应加大力度培养学生的思维能力,在提升学生的数学素养的前提下,培养学生的数感,让学生能够通过掌握数字规律和数学学习技巧提高数学成绩和学科核心素养.随着信息化教育的广泛开展,小学数学课堂中具备丰富多样的信息化教学工具,教师也逐渐形成信息化教学理念,在这些教学手段和思想帮助下教师可以促使学生创新思维、开阔视野,在此基础上增强数感.本文分析了新时期小学数学教学中培养学生数感的内涵和意义,论述了结合信息技术培养小学生数感的重要性,探索了信息技术背景下小学数学教学中培养学生数感的策略.

    信息技术小学数学数感培养

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    浅谈STEM背景下中学生生物探究能力的培养策略

    王文昌
    123-125页
    查看更多>>摘要：随着科技的迅速发展和社会的不断变革,STEM(科学、技术、工程、数学)教育在中学阶段逐渐受到了广泛关注.其中,生物学科在STEM教育中扮演着重要的角色.本文旨在分析STEM教育在中学生生物探究能力培养方面的重要性,并从强调实践和应用、培养综合能力、注重创新思维和培养团队合作能力等方面出发,为学生提供更为全面和深入的学习体验.基于此,本文提出了一系列培养策略,以引导教师更好地融入STEM教育,推动中学生生物学科的科学探究能力的全面发展,为他们未来的学业和职业发展奠定坚实基础.

    STEM教育中学生生物学科科学探究能力

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    浅析基于大概念的"进阶式"校本作业——以高中数学学科为例

    池晓燕
    126-128页
    查看更多>>摘要：在新教材、新高考的背景下,高中的数学教师要更加专注于学生学科核心素养培养目标的贯彻与落实,所以高中数学校本作业的设计也应该优化和创新.对此,高中数学教师可以立足于"大概念"的视野,科学合理地设计"进阶式"校本作业.要能够让作业的设计契合学生的实际情况,凸显核心知识的本质,指向本源性的知识内容,使得学生得以在校本作业的实践操作过程中实现思维能力从低阶向高阶的过渡,将"减负增效"的原则和理念贯彻落实到底.这样一来,整个校本作业的设计才更为科学、合理,能够立足于学生的实际情况,让校本作业体现多层次、多样性、系统性及选择性.立足于学生学科核心素养的培育,发挥出作业的育人价值和作用.文章基于此点,对大概念视域下高中数学"进阶式"校本作业的设计进行了研究与分析.

    大概念高中数学"进阶式"校本作业实践研究

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    设计有效活动,提升物理课堂教学成效

    刘妍
    129-131页
    查看更多>>摘要：新课标的实施,给初中物理课堂带来了很大的改变.在传统的课堂教学中,教师主宰着课堂,学生的参与度不高,学习效率低下.为了改变这样的教学现状,教师应优化教学策略,打造生本课堂,针对初中学生的认知规律,精心设计教学流程,让学生主动融入课堂,促进他们高效探索物理知识,加深对所学知识的理解,不断提升学生的物理综合素养,实现全面发展.

    初中物理活动化教学课堂教学

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    自然拼读法在初中英语教学中的应用研究

    高丽
    132-134页
    查看更多>>摘要：自然拼读法是具有实用性、科学性的教学方法和学习工具,将其运用到初中英语教学活动中,学生可以利用自然拼读法识记英语词汇,体会高效学习英语的乐趣,进一步提高学生英语学习效果.文章简单阐释自然拼读法的概念和应用价值,探讨将自然拼读法应用到初中英语教学中的策略.

    自然拼读法初中英语教学策略

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    浅谈如何在小学音乐教学中激发学生的创新思维

    刘畅
    135-137页
    查看更多>>摘要：新课程改革对素质教育提出了较高要求,小学阶段是思维形成的重要阶段,小学音乐课程是素质教育的重要组成部分,音乐课程在提高学生的审美能力与鉴赏能力方面发挥重要作用.创新能力对于个人和社会的发展都很重要,小学音乐教学对于激发学生的创新思维至关重要.本文通过对小学音乐教学中存在问题的剖析,阐述了培养学生创新思维的重要性,提出了在小学音乐教学中激发学生创新思维的策略,具有借鉴意义.

    小学音乐教学创新思维

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    核心素养背景下初中语文情境教学分析

    姚诗莹
    138-140页
    查看更多>>摘要：核心素养是指现代社会教学中教师应该引导学生掌握和具备的基本素养,有着推动学生全面发展、帮助学生适应社会发展需求、提高学生学习效率、培养学生的创新能力和增强学生社会责任感的意义.情境教学法是教师经常使用的一种教学方法,是帮助学生在学习知识的过程中提高学生的综合素质的相关教学方法,是落实素质教育理念的有效途径.初中语文的知识相对小学来说难度增大,包含的内容丰富且极具深度,教师需要充分发挥情境教学的作用.基于此,本文对核心素养下的初中语文情境教学的意义进行了分析,并提出了有效的教学策略.

    核心素养初中语文情境教学

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    初中道德与法治有效教学策略探究

    吴超赟
    141-143页
    查看更多>>摘要：随着教育改革的深入实施,初中阶段道德与法治教学的有效性逐渐成为教育工作者关注的焦点.初中学生在智力水平和动手能力等方面有了显著的提升,但由于人生经历和社会经验相对不足,在面对一些复杂问题时可能会感到迷茫.因此,初中道德与法治教师需要紧密结合实际,采用多样化的教学方法,打造新颖的教学活动以提高教学效果,帮助学生更好地理解和应用道德与法治知识.本篇文章将对初中道德与法治课堂有效教学策略进行详细探究.

    初中道德与法治教学策略探究

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    核心素养下高中数学解题教学路径分析

    姜玉娟
    144-146页
    查看更多>>摘要：本文主要探讨了在核心素养教育理念下高中数学解题教学的意义,并提出了相应的教学路径.首先,文章强调了核心素养对高中数学解题教学的重要性.接着,文章提出了核心素养下高中数学解题教学的路径.具体包括:第一,教师可以合理创设问题情境;第二,遵循"学生自主分析为主,教师引导为辅"的教学原则;第三,强调学生对解题方法和解题过程的掌握;第四,实行"一题多解,一题多变"教学.总而言之,本文通过对核心素养下高中数学解题教学的分析,强调了培养学生综合素质和解决问题能力的重要性.通过本文的讨论与分析,以期为高中数学解题教学提供一定的参考和借鉴.

    核心素养高中数学解题教学路径

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    小学数学教学中学生问题意识的培养路径探索

    黄道学
    147-149页
    查看更多>>摘要：数学教育一直是教育研究的重要领域之一.小学数学教学作为数学教育中的基础阶段,对于学生后续学习和发展具有至关重要的作用.然而,在小学数学教学过程中,学生经常会遇到各种问题,如缺乏问题意识、不善于思考、无法解决实际问题等.因此,如何培养学生的问题意识成为小学数学教学中亟待解决的难题.本研究旨在探讨小学数学教学中学生问题意识的培养路径,以期能够为提高小学数学教学质量提供理论指导和实践参考.

    小学数学问题意识培养路径

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