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试题与研究
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试题与研究/
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    核心素养下小学英语读写结合教学思考

    徐莹
    150-152页
    查看更多>>摘要：随着教育的不断改革发展,我国小学阶段的教育重心也发生了一定的转变.小学英语教师要了解核心素养教学的主要内容,前期读写结合的教育模式引发学生的思考,提高学生的英语学习能力.本文主要分析核心素养下小学英语读写结合教学的相关思考,了解这一教学模式的应用意义.教师在教学的过程中要改变传统的教育思维,培养学生的阅读学习和写作技巧,开展多元化的实践训练活动,提高学生的学以致用能力.

    核心素养小学英语读写结合教学思考

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    基于小学语文教学的"以学定教"理念的探索路径研究——以《雪地里的小画家》为例

    龚海霞
    153-155页
    查看更多>>摘要：教的出发点是学,教的切入点是学生认知的发展.教与学是课堂教学的两个层面,理想的课堂教学应是教融于学,学融于教,教促进学,学促进教,教学共生,师生共同进步."以学定教"即是摆正教和学的关系,师与生的位置,实现课堂本位、学生主体、素养培养为目标的教学转变.本文立足"以学定教",以人教版小学语文教材《雪地里的小画家》为例,分析了以学定教基本内涵及教学原则,提出了相关教学策略,旨在构建以学生为中心的语文课堂,实现教与学高度统一,促进师生共同学习、共同进步.

    以学定教小学语文教学策略

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    生活教育理论在高中物理教学中的运用

    詹克龙
    156-158页
    查看更多>>摘要：高中阶段的物理教学,一定要从生活化的理念入手激发学生的内在潜能,在各种日常生活的体验中得到更加全面的认知提升.本文旨在探讨生活教育理论在高中物理教学中的运用,以鲁科版高中物理教材为例分析生活教育理论在物理教学中的重要性及其具体应用策略,通过引入生活实例、创设生活情境以及开展生活化实验等方式,全面提高学生的物理学习兴趣和实践能力.希望本文能够为广大同行业从业教师带来一定的参考和帮助.

    生活教育理论高中物理教学实践能力教学策略

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    核心素养导向的小学语文教学研究

    罗文香
    159-161页
    查看更多>>摘要：随着我国教育事业的不断发展,小学语文课程教学也进行了较大的改革,其中非常关键的一点就是以学生为中心,培养学生的核心素养.因此,在小学语文教学中教师要结合新课改理念和要求,积极地探索新的教学方式和教学策略,以提高课堂教学效率和学生的语文核心素养.

    核心素养小学语文教学

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    "双减"政策下对小学生进行思想道德教育的策略

    王锋
    162-164页
    查看更多>>摘要："双减"后实行课后服务,5+2课后服务模式的得失利弊.学校是"双减"责任落实的主要一方,是课后服务的主体责任人,课后服务怎么做?学生作业负担减下去了,大量的校外课余时间又该怎么安排?

    双减思想道德教育课后服务

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    应用"沉浸式教学",提升英语课堂提问有效性

    汤颖照
    165-167页
    查看更多>>摘要：提问是课堂教学的重要组成部分,对于小学英语教学而言,优质的提问能够启发学生思考,深化学生对课程知识的理解和感悟,丰富学生的课堂学习体验.而沉浸式教学是一种创新教学模式,通过给学生营造良好的语言学习环境,使学生充分浸润在英语氛围中,以此调动学生的学习积极性.因此,本文将结合沉浸式教学理论,探讨小学英语课堂提问的优化策略.

    沉浸式教学法小学英语教学课堂提问策略

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    "双减"政策背景下小学体育家庭作业的设计与实施

    周青
    168-170页
    查看更多>>摘要：随着《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》(以下简称"双减"政策)的实施与落实,小学体育家庭作业也迎来了巨大挑战.本文剖析小学体育家庭作业实施过程中存在的问题,深入分析解决措施,提出分层作业显梯度、特色作业扣主题、趣味作业为坚持等对策,提高学生锻炼意识,养成锻炼习惯.

    "双减"政策小学体育家庭作业

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    以"知"启"智"——探究初中数学核心素养的培养途径

    郑新涛
    171-173页
    查看更多>>摘要：数学学习过程是学生收获知识和思维生长的过程,在素质教育纵深发展的今天,培养核心素养是数学课堂教学的重中之重.从知识教学出发,让学生经历观察、发现、探索、体验等一系列数学活动,感悟知识的形成过程,更有利于学生思维能力的培养,核心素养也就由此形成.因此,在初中数学课堂教学中,教师应从"关注结果"到"挖掘过程",丰富知识发生过程;从"关注开放"到"引领思考",激发学生探究欲望;从"关注问答"到"合作讨论",提升数学学习能力,从而建立一条从"知"到"智"的核心素养培养路径,实现素质教育改革的目标.

    数学学科初中课堂核心素养培养策略以知启智

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    "互动平台"支撑下小学语文任务情境教学的实践研究——以四年级上册《梅兰芳蓄须》为例

    苏维佳
    174-176页
    查看更多>>摘要：随着教育信息化的普及,语文课堂借助信息手段进行教学逐步成为一种新趋势.本文结合"易加学院"信息交互平台的运用,利用平板教学探索课堂任务情境教学的新模式,在把握单元语文要素的基础上,创设合理化情境,开展任务性活动,促进学生基础能力的全面发展.本文以统编版四年级上册《梅兰芳蓄须》教学为例.

    小学语文任务情境教学平板教学

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