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试题与研究
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试题与研究/
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    核心素养导向下的数学课堂教学评价研究

    吴存华朱慧贞
    31-33页
    查看更多>>摘要：核心素养是落实立德树人根本任务的学科举措和有力抓手,数学核心素养作为课堂教学目标后,课堂教学评价方式的变革成为数学课堂转型的重要指引.本论文根据课堂教学中师生活动的类型以及教学的任务将课堂教学评价分为四种:反馈型评价、互动型评价、练习型评价和探究试验型评价.如此细化研究,使得教学的每一环节、每一教学行为都有可对照的标准,都能精准化评价,达到真正培育学生数学核心素养、促进学生全面发展的目的.

    核心素养课堂评价问题诊断改进教学

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    基于微项目式学习的小学语文整本书阅读教学研究——以《尼尔斯骑鹅旅行记》为例

    曾群英
    34-36页
    查看更多>>摘要："微项目式学习"是指以任务驱动、问题解决为出发点和目的,在课堂上为学生提供15～20分钟的长时段探索性项目任务,或在课外用类似实践性作业的形式对某个内容或主题进行小探索.近年来,"微项目式学习"作为一种重要的阅读形式在整本书阅读指导中得到了广泛应用.本文以《尼尔斯骑鹅旅行记》为例,探索微项目式学习在整本书阅读中的有效应用策略,为教育工作者提供参考.

    微项目式学习小学语文整本书阅读

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    多媒体技术在高中物理实验教学中的应用研究

    王振江
    37-39页
    查看更多>>摘要：在"互联网+"与《普通高中物理课程标准》修订的宏观背景下,高中物理实验教学课程需要结合实际进行优化创新.本研究即以人教版高中物理实验教学优化为切入点,通过分析教学优化的重要性、教学优化的最终目的,探讨了高中物理实验教学的优化路径,为提升高中物理教学效率,帮助教师、学生综合理解结构化、逻辑化的高中物理知识体系,深度落实新课改的教学理念提供经验参考.

    物理教学多媒体技术实验探究创新优化

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    高中历史教学中渗透家国情怀的策略研究——以课堂教学为突破口

    李志红
    39-41页
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    项目教学法在计算机动漫与游戏制作教学中的运用研究

    石开明
    42-44页
    查看更多>>摘要：随着计算机动漫与游戏制作领域的不断扩张,以及相关市场的不断优化,社会对这两个方面人才的需求量急剧增加.对于为社会输送技能型人才的中职院校来说,更应加强对计算机动漫教学与游戏制作教学的重视.因计算机动漫与游戏制作教学中对图像图形处理、美术造型与动画制作、影音处理等内容有所涉及,所以需要学生具备较高水平的实践能力与丰富的专业知识.与传统教学模式相比,项目教学法的优势在于它能够进一步提升学生对于计算机动漫与游戏制作的学习效果,使学生的相关专业能力与实践能力都再上一个台阶.

    项目教学法计算机动漫与游戏制作应用方法

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    基于教学双边的高中生物错题分析及有效纠正探究

    杨其根
    45-47页
    查看更多>>摘要：据认知心理学家的观点,人们在学习时不仅被动地获取信息和利用信息,同时也需要进行自我审视和建构自己的知识.因此,学生错题的根源不仅是疏忽大意,而是他们在学习这个环节中遇到了困难.在高中生物学教学中,错题分析是一种常见的教学方法.通过分析学生的错题,教师可以了解学生的学习情况,发现学生的薄弱环节,并有针对性地进行教学.本文以高中生物知识点为研究对象,通过对高中生物学教学中错题的分析,发现其产生问题的原因,并提出相应的解决方法,为生物教师的教学提供一定的参考.

    教学双边高中生物错题

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    浅议发现法在初中地理教学中的应用

    陈敏
    48-50页
    查看更多>>摘要：本文探讨发现法在初中地理教学中的应用.发现法在初中地理教学中的应用也面临一些挑战,如教师指导和学生自主性的平衡.因此,教师需要在教学实践中灵活运用发现法,并结合其他教学方法,促进学生的全面发展.

    发现法初中地理教学观察力思考力自主探究

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    浅谈小学数学图形教学中学生空间观念的培养

    王志军
    51-53页
    查看更多>>摘要：在小学数学教学中,空间观念的有效培养可帮助学生更深入、直观地学习平面图形和立体图形,使学生充分掌握各种图形的性质和特点,理解图形之间的关系和组合,灵活运用数学知识进行现实问题的解决和思考.因此,教师应通过明晰小学数学图形教学与学生空间观念培养的内在联系,并对目前图形教学中学生空间观念培养现状进行分析,探寻出适合小学生空间观念培养的教学策略,助力学生空间观念培养,促使学生数学核心素养顺利发展.

    小学数学图形教学空间观念培养方法

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    浅析新时代背景下如何激发学生学习英语的兴趣

    卜夏霞
    54-56页
    查看更多>>摘要：二十世纪最伟大的科学家爱因斯坦曾经说过:"兴趣是最好的老师."也就是说,一个人只要对要学习的知识感兴趣了,那就会主动去探索,去学习.英语这门学科也是一样的,只要学生学习英语的兴趣提高了,那就会直接影响学生学习英语的效果.古代教育家孔子先生曾经说过:"知之者不如好之者,好之者不如乐之者."因此,教师在教学中,要让学生在轻松、愉悦的氛围中学习,最重要就是激发学生的学习兴趣.老师只有充分调动学生学习英语的积极性,才能体现"以学生为主体,教师为主导"的教学理念.

    兴趣候课导入朗读多媒体小组合作课外活动

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    小学语文阅读融合课教学研究

    侯建华
    57-59页
    查看更多>>摘要：在小学语文教学中,要注重增加学生的阅读量,提高学生的阅读品味,阅读教学的重要性越来越凸显,社会、学校、家庭都已经意识到阅读对于学生未来发展的重要意义,阅读融合课将课外阅读融合到课堂教学中,作为提升学生阅读能力的有效策略,其不仅扩大了学生的阅读面,又强化了语文素养和语文要素的训练.

    语文阅读教学阅读融合课语文素养语文要素

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