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试题与研究
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旬刊

1673-1301

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试题与研究/
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    叙事学视角下初中英语记叙文教学研究

    叶婧晶
    60-62页
    查看更多>>摘要：叙事学视角的解读不仅能够帮助学生从微观上习得语言知识与技能,更能够使学生从宏观上把握语篇结构和主旨,理解语篇主题意义,从而更有效地提升学生的核心素养.通过阅读标题、分析叙事者,学生可初步获取语篇主旨.教材重整改变叙事视角可帮助学生进行语言内化.关注叙事时间以探寻作者情感线索,挖掘主题意义.经过篇章叙事结构的分析,借助可视化工具帮助学生形成结构化知识.最后,进行叙事重构,提升学生的迁移创新能力.

    初中英语记叙文教学叙事学

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    新课标下初中英语课堂学生插嘴现象分析

    戴秋霞
    63-65页
    查看更多>>摘要：在课堂教学过程中,"学生插嘴"现象有利有弊.其符合新课程标准要求,在一定程度上有利于活跃课堂学习氛围、张扬学生个性、培养教师应对才能.教师一旦处理不好,也可能会损害其他学生的利益、影响弱势学生的发展.面对插嘴要辩证对待,趋利避害,给予学生正确方向的引导,加以适当的表扬和鼓励,以求将其转化为正面的积极的课堂活动.本研究基于新课标要求,具体分析英语课堂教学中学生插嘴的利与弊,结合教学实践,提出相应问题的解决策略,以期促进初中英语课堂教学发展.

    英语课堂学生插嘴双面性处理方法

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    "双减"背景下初中数学开放式课堂构建探究

    林丽燕
    66-68页
    查看更多>>摘要："双减"背景下,教师面临更多挑战,除了要保证课堂教学质量之外,还需要想办法为学生减负,减少课后作业量,保证学生快乐学习,助力学生健康成长.在初中阶段,数学科目是不可或缺的一门课程,数学学科与实际生活息息相关,学好数学对学生而言也极其重要,开放式课堂的构建有利于提高教育教学质量,也能帮助学生成长和发展.因此,本文首先介绍开放式课堂的概念,然后分析构建开放式课堂对于落实"双减"政策的作用,最后基于"双减"背景分析初中数学中教学如何构建开放式课堂,希望给教师提供参考,助力教师成功打造开放式课堂,体现数学教学的重要价值,培养更多的优秀人才.

    初中数学"双减"背景开放式课堂构建策略

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    情境教学法在初中生物学教学中的应用研究

    渠怀庆
    69-71页
    查看更多>>摘要：本文探讨了情境教学法在初中生物学教学中的应用.初中生物学作为基础学科,传统教学方法重知识轻兴趣,导致学生失去学习热情.为改善这一现状,情境教学法被引入课堂上,通过创设生动的情境,激发学生学习主动性.文章详细阐述了情境教学法的实施步骤,包括创设情境引入新知、提出问题引导探究、自主学习合作探究、交流展示评价反馈、总结归纳拓展延伸等环节.实践证明,情境教学法在初中生物学教学中具有显著的应用效果.然而,实施时需注意情境创设要符合学生认知、问题设置要具引导性、教师要适时指导、评价要公正激励等问题.本文旨在为教育工作者提供有效参考,促进初中生物学教学质量的提升.

    情境教学初中生物课堂教学学习兴趣

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    小工具,大魅力——浅谈自制教具在小学数学课堂的运用

    苟建杰
    72-74页
    查看更多>>摘要：数学是一门抽象的、枯燥的、逻辑性强且有一定难度的应用型学科,随着教育改革的深入,如何将小学数学课堂变得生动有趣,打造高效课堂,已经成为众多教师关注并深入思考的课题之一.分析小学数学本质及特点,可以发现教师在课堂教学中常需要使用一些教学工具辅助教学,通过自制教具并将其运用到数学课堂教学中,能够让教具的辅助教学优势和价值充分发挥,从而为高效课堂构建提供一些助力.本文从"小工具,大魅力"视角展开分析,探索自制教具在小学数学课堂中的具体运用策略.

    自制教具小学数学课堂运用

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    初中语文激趣作业设计的尝试与思考

    王秋国
    75-76页
    查看更多>>摘要："双减"背景下,要提高初中学生的语文核心素养,作业设计是一个重要的切入点和抓手.教师要正确认识作业的功能与设计原则,注意作业设计的趣味性.具体可以从仿写设计、情境创设、实践动手、分层挑选、测试互评等几个思路展开尝试与实践,还应当遵循单元一体化设计与系统性原则.

    初中语文激趣作业仿写设计情境创设测试互评

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    核心素养导向下的高中化学微项目深度教学实践与探索

    赵晓艳
    77-79页
    查看更多>>摘要：核心素养教育强调学生的全面发展,培养他们的批判性思维、创新能力和解决问题的能力.微项目教学是一种基于问题解决和项目驱动的教学方法,有助于学生积极参与学习,培养他们的自主学习能力.本文将介绍核心素养教育的理念和微项目教学的原则,以及在高中化学教学中的实践经验.通过深度学习的方法,我们将探讨如何通过微项目教学促进学生的核心素养发展,为他们的未来学术和职业生涯奠定坚实的基础.

    核心素养深度教学微项目教学实践

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    初中语文写作教学探究

    冯媛君
    80-82页
    查看更多>>摘要：在社会发展日益加速的今天,教育领域对语文写作教学的要求日益提升.初中语文写作教学不但是提高学生语言表达能力的有效途径,更是促进他们综合素质全面发展的重要手段.本文以初中语文写作教学为研究对象,深入分析当前写作教学的现状,旨在探索更为有效的教学策略与方法,以促进学生的写作能力和语言素养的提高.通过对现有教学模式的反思与改进,以及尝试创新性的教学方式,期望为初中语文写作教学提供有益的参考和启示,助力学生更好地适应社会发展的需要,提升其综合素质.

    初中语文语言能力学生写作教学语文素养

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    巧用画图法解决小学高年级数学问题的实践探索

    马贞全
    83-85页
    查看更多>>摘要：数学是一门逻辑性强、实用价值高的学科,在现实生活中有广泛应用.小学高年级数学教学内容更强调逻辑性,要求学生通过数学学科知识学习而培养并提高数形结合能力.画图法是数学教学中常用方法之一,其核心思想是通过画图将问题中的各个要素清晰表现,将抽象问题转化为可视化形式,便于学生理解与解答.可见,画图法有助于小学高年级学生形成数形结合思想.本文就小学高年级数学中画图法解决问题的应用价值以及具体的实践策略展开分析讨论.

    小学高年级数学画图法教学实践

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    浅谈核心素养在初中地理教学中的渗透

    苏龙剑
    86-88页
    查看更多>>摘要：初中地理教学的目标不仅仅是传授知识,更重要的是培养学生的地理素养、地理思维和地理实践能力.通过地理教学,帮助学生建立全球视野,培养他们的空间思维和地理探究能力,使他们能够更好地理解和应对当今世界的复杂问题.如何将核心素养的培养融入地理教学中,使学生在学习地理知识的同时,能够锻炼综合能力,也是教育者需要思考的问题.基于此,本文作者首先分析核心素养在初中地理教学中的渗透意义,其次从多个角度详细阐述具体渗透路径,以期为相关教育工作者带来参考.

    初中地理核心素养渗透策略

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