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试题与研究
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旬刊

1673-1301

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河南省郑州市祥盛街27号

试题与研究/
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    浅谈斐波那契数列

    朱海明
    149-151页
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    巧借微课窗口,洞悉地理之深邃——高中地理微课教学策略探究

    张登强田永娥
    151-153页
    查看更多>>摘要：近年来,学科教学工作逐渐受到现代科学技术的进一步促进作用,发生了翻天覆地的变革和优化.尤其当下信息技术的引入,使得很多学科教育工作可以充分打破时间和空间的局限,进一步加深学生对学科知识内容的内化和理解,充分贯彻落实素质教育理念,实现培养学生学科核心素养的重要教育目标.而高中阶段作为教育教学的重要关键时期,必然要充分培养学生良好的学科素养,为学生的升学做好准备,同时也为学生未来步入大学,提供良好的文化基础知识铺垫.地理学科作为一门人文性较强的学科,教师在教学的过程中尤其要注重优化教学方法,以加强学生对抽象地理知识内容的理解和掌握.为此本文将以微课作为切入点,探究如何巧妙借助微课这一信息技术,提高地理教学的有效性,同时也能更好地带动学生洞悉地理学科的深邃魅力.

    微课地理课前预习巩固

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    劳动教育课程的校本化开发及其在高中历史教学中实施的研究

    劳丹菁
    154-156页
    查看更多>>摘要：在"五育并举"政策思想下,劳育与文化课程的融合发展呈必然之势.本文立足问题的发现与分析,对城区普通高中开展劳动教育的可行性与必要性进行了探索,在此基础上,进行了高中历史教学中劳动教育课程的校本化开发.为了保证高中历史教学中劳动教育课程的有效实施,采用了"教—学—评"一体化的评价方式,总结出了一套劳动教育课程的实施方法,即"两个结合"和"两个主体".在此基础上,对高中历史教学中实施劳动教育进行了理论上的概括与总结.

    高中历史劳动教育校本化课程开发实践探索

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    指向核心素养的初中英语单元整体教学设计探究

    郑婷婷
    157-159页
    查看更多>>摘要：发展学生核心素养是落实立德树人任务的根本保障.然而,当前初中英语教学仍存在教学设计欠缺规划、教学内容过于零散、教学评价方式单一等问题.单元整体教学设计的提出为解决以上问题提供了思路和方法,为培养学生的英语学科核心素养提供了新的视角.本文通过对初中英语单元整体教学设计的意义和实施过程进行分析和探究,以期可为初中英语教学提供参考.

    核心素养初中英语单元整体教学设计

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    巧用抛物线的光学性质解题

    庾建文
    160-161页
    查看更多>>摘要：本文主要介绍了抛物线的光学性质,并介绍了抛物线的光学性质可推导的一些结论及其证明,以及高三复习中用抛物线的光学性质巧解一类焦点弦问题.

    抛物线光学性质焦点弦应用

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    "双减"背景下的小学语文教学改革研究

    杨艳丽
    162-164页
    查看更多>>摘要：《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》中明确指出,只有全面减轻学生的学习负担,才能真正解放学生思想,使其将注意力放在知识理解应用上,而不是每日被大量的作业分散精力,在课堂学习时效果不佳,影响最终的校内教学质量.良性教育循环目标的实现,需要依托于"双减"教育环境为校内教学增加助力.基于此,在当前"双减"教育环境下,对小学语文教学进行改革,是教育发展之必然,是时代进步的重要体现,必须重视从多个方面进行教学改革分析,以此促进义务教育真正发挥其育人价值,促进小学语文教学质量显著提高.

    双减教育环境小学语文教学改革

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    基于课例研究的小学数学教师研训一体化策略探讨

    王德兵
    165-167页
    查看更多>>摘要：当前小学数学教师培训内容在一定程度上缺乏实用性和适应性,对教师一线教学指导意义不大,同时培训授课方法和手段单一,缺乏多样性,导致教师缺乏参与热情.课例研究是一种提升教师教学能力和研究能力的有效途径,是实现研究和培训一体化的研训模式.文章以组织小学数学教研组课例研究为例,阐述实施课例研究课前、课中、课后三个阶段的研训策略.

    课例教师研训一体化

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    幼儿园保育工作现状分析及对策研究

    胡锐
    168-170页
    查看更多>>摘要：《幼儿园工作规程》的颁布体现了国家对推进幼儿园保教结合以及提升保育工作质量的重视.根据幼儿不同阶段的生长发育特点,对幼儿进行有针对性的保育和教育,任何一方面都不能偏废.本研究以D园一名保育员为对象,进行为期两周的观察记录,重点探讨在保育工作中存在的问题如:重教轻保、保育员的专业能力有限以及职业认可度不高,导致保育工作得不到良好的发展,提出相应建议提升保育工作质量.

    幼儿保育《幼儿园工作规程》保育工作

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    小学语文作业设计的创新研究

    廉震
    171-173页
    查看更多>>摘要：学生写作业的目的在于培养思维能力,提高学习效率,养成良好的学习习惯,提高综合学习能力.但完成作业的过程需要学生付出时间和精力,导致学生对写作业产生抵触情绪.小学语文作业是学生学习的重要环节,是帮助学生夯实学习基础的关键.所以,教师应创新作业设计模式,旨在调动学生完成作业的内驱力,让学生通过完成作业提高语文综合素养,提高自主学习能力,养成热爱学习的优秀品质.

    作业创新语文小学

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    丰富课堂实验 小试科学实践——以实验小队为依托,开展学生实验与实践的探索

    朱丽萍
    174-176页
    查看更多>>摘要：《义务教育科学课程标准》对学生的核心素养提出了明确的要求,着眼于学生的能力发展.通过组建实验小队,旨在促使学生的实验活动变得丰富而有序,使学生的实践活动变得主动而有效.本文主要从实验小队组建的缘由、实验小队活动的形式和实验小队运作的策略三个方面进行阐述.

    实验小队形式策略管理

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