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期刊信息/Journal information
生物学通报
生物学通报

郑光美

月刊

0006-3193

swxtb@163.com

010-58807645

100875

北京市新街口外大街19号北京师范大学生命科学学院内

生物学通报/Journal Bulletin of Biology北大核心
查看更多>>本刊是1952年创办的综合性学术刊物。现由中国科协技术协会主管，中国动物学会、中国植物学会和北京师范大学主办，为全国核心期刊之一。本刊主要对象是：全国中等学校教师，并兼顾大专院校师生和一般生物学工作者。
正式出版
收录年代

    肠道菌群影响因素的研究进展

    桓宗锦陈红卫赵波刘选珍...
    1-4页
    查看更多>>摘要：肠道菌群是动物体内最复杂、最庞大的微生态系统,其多样性和组成在调节宿主的健康、生理、发育和环境适应等方面具有不可替代的作用.肠道菌群受多种因素的综合影响.综述宿主遗传因素、食物和高海拔环境对肠道菌群的影响.

    肠道菌群影响因素遗传食物高海拔环境

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    云南思茅红头咬鹃繁殖记录

    王宁李智宏徐崇华
    4-6页
    查看更多>>摘要：记录了云南思茅太阳河自然保护区2个红头咬鹃巢的繁殖.红头咬鹃的巢位于枯树干侧面的洞中,窝卵数2～3枚.红外相机监测记录显示,雌、雄亲鸟均参与孵卵,雄鸟白天孵卵,时间较短,雌鸟从傍晚至次日上午孵卵,时间较长.雏鸟孵出后,主要由雌鸟在巢中暖雏,雄鸟送回食物.2个巢均未繁殖成功.

    红头咬鹃繁殖云南

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    虾青素的主要来源物种——雨生红球藻

    余小元谢子健曹月琴孔维宝...
    7-11页
    查看更多>>摘要：雨生红球藻是一种淡水绿藻,因其能产生高含量的强抗氧化剂——虾青素而闻名.虾青素是一种酮式类胡萝卜素,具有较强的抗氧化作用、增强免疫力及抗衰老等功能.除虾青素外,雨生红球藻还富含多糖、不饱和脂肪酸及蛋白质等多种生物活性物质,在医药保健、化妆品、功能食品和饲料等领域有广泛的应用前景.雨生红球藻的藻株选育、生理代谢、培养技术及综合开发利用研究一直是藻类研究领域的热点.介绍了雨生红球藻的生物学特性、活性成分组成及功能,总结了其营养方式、规模化培养技术及其综合开发利用思路,旨在为雨生红球藻资源的研究和开发提供参考.

    雨生红球藻生物学特征活性物质培养技术应用

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    六足亚门内颚纲问题浅析

    高艳卜云
    11-13页
    查看更多>>摘要：依据近年来在六足动物系统学研究中取得的最新成果,对一些动物学教材中有关六足动物中内颚纲的有效性、进化地位等问题进行浅析,提供原尾纲、弹尾纲和双尾纲的形态、习性和代表物种的相关更新资料,供生物学专业的师生参考.

    动物学六足动物内颚纲进化地位

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    有关卵原细胞在卵泡中形成卵母细胞的4点释疑

    李江肃李延平盛国跃
    13-14页
    查看更多>>摘要：浙科版选修3在《胚胎工程》中指出,从卵巢中采集到的是未成熟的卵母细胞,并且要将其培养至成熟才具受精能力,这与必修2中有关卵原细胞形成卵细胞的认知存在一定冲突.本文从生理学的角度对卵原细胞的形成、卵泡的发育、卵母细胞的去向及体外培养4个方面进行释疑.

    卵原细胞卵泡发育卵母细胞体外培养

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    利用Nvivo12对绘图的分析诊断迷思概念

    向炯王姗欢崔鸿
    15-17页
    查看更多>>摘要：迷思概念是学生在教学前、中和后所具有的与公认的科学理论或教材不同的概念.在完成减数分裂学习后,从高一年级随机抽取120名学生,对其所绘制的减数分裂过程图利用Nvivo12软件进行编码分析,确定了 20个迷思概念.从具有前概念的87名学生中随机抽取15名进行访谈,确定了 7个迷思概念.学生减数分裂知识的碎片化、教师对相关概念的描述欠准确、对教材相关内容理解困难是造成减数分裂迷思概念的原因.

    前概念减数分裂过程图Nvivo12

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    "茎与运输作用"一节的实验教学设计与实施

    周密黄薛蓉王愉鑫
    18-21页
    查看更多>>摘要：在"茎与运输作用"的教学中,通过对教材中相关实验的改进与创新,引导学生通过实验获取证据,鼓励学生基于实验现象大胆猜测、合理推断,构建茎与运输作用的相关概念,并帮助学生基于茎的运输作用将植物的各生理作用联系起来,形成整体、系统的认识.

    茎的结构运输作用实验教学概念系统构建

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    "种群的特征"的教学设计与实施

    赵广宇刘霞
    21-24页
    查看更多>>摘要：以"种群"概念为核心,引导学生沿着概念学习进阶的途径,通过资料分析、模型建构等方式,探索种群数量特征及其相互关系,构建具有逻辑关系的知识体系,达成对"种群"概念的深刻理解.

    种群种群特征概念学习进阶概念构建教学设计

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    基于问题的"血液循环"一节情境教学设计

    张紫薇付鑫郑纪元
    24-27页
    查看更多>>摘要：以初中生物学"血液循环"一节为例,利用PBL(基于问题的学习)教学法及基于文本探究的学习策略,设计基于真实情境的核心问题,通过层层深入的学习任务,引导学生在解决实际问题中获得学习经验,培养核心素养.

    血液循环真实情境基于问题的学习核心素养

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    基于"问题驱动"的概念教学设计——以"神经调节的基本方式"为例

    刘静黄聪
    28-31页
    查看更多>>摘要：在初中生物学"神经调节的基本方式"的概念教学中,基于问题驱动,辅以例证分析和活动体验,逐步引导学生形成"反射"的概念.学生通过亲身探究"人类对油柑的反射体验"等实验活动,进一步深化对概念的理解,提升自身生物学学科核心素养.

    问题驱动体验探究认知冲突神经调节概念教学

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