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数学大世界（教师适用）
数学大世界（教师适用）

韩捷音

月刊

1009-5608

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0431-86037976

130021

吉林省长春市人民大街4646号

数学大世界（教师适用）/Journal SHUXUE DASHIJIE(JIAOSHI SHIYONG)
正式出版
收录年代

    初中数学第一课：点燃学生智慧的火把

    李云涛
    34-34页
    查看更多>>摘要：爱尔兰诗人叶芝有句话：“教育不是注满一桶水，而是点燃一把火。”初一新生刚踏入初中，有很多美好的憧憬与理想，因此，给初一新生上一堂高质量的数学起始课，充分点燃学生智慧的火把、激发出他们学好初中数学的兴趣就显的尤为重要了。笔者在教学中感觉到，要想激发学生的学习兴趣，首先要解决两大问题：一是为什么要学数学；二是怎么样学习数学。现在笔者将自己的体会交流如下：

    数学学生点燃初中智慧学习兴趣爱尔兰新生

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    新课程下如何进行数学教学

    刘春霞
    35-35页
    查看更多>>摘要：一、重学习环境，让学生参与数学通过创设良好的人际关系和学习氛围激励学生学习潜能的释放，努力提高学生的参与质量。和谐的师生关系便于发挥学生学习的主动性、积极性。现代教育家认为，要使学生积极、主动地探索求知，必须在民主、平等、友好合作的师生关系基础上，创设愉悦和谐的学习气氛。因此，教师只有以自身的积极进取、朴实大度、学识渊博、讲课生动有趣、教态自然大方、态度认真、治学严谨、和蔼可亲、

    数学教学学生参与学习环境课程师生关系学习氛围人际关系教育家

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    激发小学生学数学的兴趣

    汤素梅
    36-36页
    查看更多>>摘要：兴趣，即喜好的情趣。激发小学生学数学的兴趣，就是让我们的数学教学真正走进学生的世界，使学生关注、喜爱、认同和向往数学。，对此，我们应让学生像喜爱儿童文字、儿童歌谣、儿童动画、儿童音乐一样，把童年的心理融入到每一堂数学课中，全身心地寻求小学数学的真谛。

    数学教学小学生激发小学数学儿童数学课

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    如何提高初中数学课堂中学生的学习兴趣

    赵丹华
    37-37页
    查看更多>>摘要：我们知道，兴趣是最好的老师，初中数学教师在教育教学过程中，要想实现即定的目标，就必须抓住学生的学习兴趣和学习心理，激发他们对获得知识的欲望，有效整合学生过程的知识性和趣味性，使学生成为课堂的主体，让他们主动学习、自觉学习和乐于学习。

    学习兴趣数学课堂中学生初中教学过程数学教师学习心理主动学习

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    数学教学中学生创新思维能力的培养

    徐梅香
    38-38页
    查看更多>>摘要：新课改背景下，高中数学课程的目的、结构、内容和实施方式均发生变化，对学生数学创新思维能力提出更高的要求。如何在教学中对学生进行创新思维训练，这是一个教师所必须思考的问题，本文就数学教学中如何培养学生的创新思维能力，提出了几条可行性措施，抛砖引玉，与各位同仁交流。

    高中数学创新思维训练策略

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    科学优化作业操作 有效提高教学效率

    高希
    39-39页
    查看更多>>摘要：无论数学教学怎样改革，也不可能免去作业。但就是由于传统作业操作的不合理、不科学造成了师生负担过重教学效率低下的主要原因之一。在全面实施新课程中，优化作业操作是我们首先要研究解决的课题。对此本人作了一些改革尝试，收到较好的效果，现与同行共勉。

    教学效率作业操作优化科学数学教学改革

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    小学数学思维能力的养成教学

    冯丽洁
    40-40页
    查看更多>>摘要：数学思维能力包括观察、实验、比较、分析、综合、抽象、概括、归纳、演绎、类比、推理等，运用数学概念、思想和方法，辨明数学关系，形成良好思维品质等等。培养良好的数学思维能力、养成良好的思维品质是小学数学教学的重要任务之一，它对于学生获取新知识、进行创造性学习、发展智力、提高素质有着非常重要的意义。下面，笔者结合教学实践，就小学数学教学中思维能力的培养谈一些认识和体会。

    数学思维能力数学教学小学思维品质创造性学习数学概念数学关系教学实践

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    创设开放数学情境 感悟激活思维快乐

    王聪
    41-41页
    查看更多>>摘要：《数学课程标准》中指出：“在数学教学活动中，教师应激发学生的积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本数学知识与技能、数学思想和方法，获取广泛的数学活动经验”。这就要求教师在教学活动中要为学生提供丰富多彩的，为学生所喜闻乐见的学习情境，

    数学情境《数学课程标准》数学教学活动激活数学活动数学知识合作交流数学思想

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    数学作业题型的设计

    王清华张森
    42-42页
    查看更多>>摘要：如何促使学生喜爱做数学作业并从做数学作业中广受其益并不是一件简单的事情，因为让学生爱学数学和从做数学作业中得到更多的实效是多因素作用的结果，但作为数学教师，在布置适合学生实际的数学作业时，数学作业题型的设计却是一个不可忽视的问题，其中的道理简言之，就是因为题型的变化可以给学生以新鲜感，常做常新；又因为题型的变化，在不同情境下应用同一数学知识，可以提高学生灵活运用数学知识的能力。

    数学作业题型设计数学知识数学教师学生

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    巧用“数形结合”，妙解小学问题——谈“数形结合”思想在小学数学教学中的渗透

    李勇
    43-43页
    查看更多>>摘要：“数形结合”是经典数学思想方法之一，在整个数学思想体系中占有重要地位。小学生身心发展的特点和数学的抽象性特征共同决定了“数形结合”在教学中的地位。数形结合思想在小学数学中有着广泛的应用，本文就小学数学中“数形结合”思想方法的渗透，谈谈自己的看法。

    数形结合思想数学教学小学生渗透数学思想方法巧用小学数学思想体系

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