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期刊信息/Journal information
数学教学通讯
数学教学通讯

陈贵云

月刊

1001-8875

023-68252193

400715

西南师范大学校内

数学教学通讯/Journal SHUXUE JIAOXUE TONGXUN
正式出版
收录年代

    合理运用错误资源 提升学生思维品质——以"函数中典型问题的探究"为例

    柳鹏
    84-85,88页
    查看更多>>摘要：在"双新"背景下,培养学生优秀思维品质已成为高中数学教学的热点话题.在教学中,教师要充分理解培养学生思维品质的重要性和必要性,引导学生亲历纠错、专题训练、反思总结等活动,并结合学习中存在的问题给予科学的启发和指导,以此帮助学生逐步完善知识体系,培养学生优秀的思维品质,提升课堂教学有效性.研究者以函数教学为例,将函数学习中的易错点、重点和难点与学生的思维品质联系在一起,提高学生逻辑思维的严谨性,提升学生的数学能力.

    错误资源思维品质启发指导

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    核心素养背景下过程性教学的实践与研究——以"两角差的余弦公式"教学为例

    沈峥铃
    86-88页
    查看更多>>摘要：近年来,随着信息技术的发展,心理学与数学学科飞速崛起,掀起了新一轮的数学课程改革热潮.过程性教学在这种背景下应运而生,研究者以"两角差的余弦公式"教学为例,分别从以下四方面展开教学与分析:创设情境,感知知识形成过程;由"根知识",揭露结论探究过程;延迟判断,展示学生的思维过程;关注小结,暴露学生的反思过程.

    核心素养过程性教学课程改革

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    主动建构知识体系理念下的复习课教学

    李水艳
    89-90页
    查看更多>>摘要：在数学教学中,复习是非常重要的一部分,有效的复习能够强化学生对知识的总体认识,提高学生正确运用知识解决问题的能力.在高中数学复习教学中,教师应践行"以生为本"教学理念,引导学生主动参与数学复习活动,有效激发学生的学习动机,帮助学生构建知识体系,发展学生的综合能力与素养.

    复习教学以生为本综合能力知识体系

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    2024年高考数学新课标Ⅰ卷第16题的深度剖析和教学思考

    邱志定
    91-93页
    查看更多>>摘要：文章从代数和几何两个视角对2024年高考数学新课标Ⅰ卷第16题的解法进行分析,提出注重试题研究,构建解析几何问题的思维框架;注重多想少算,深化先几何后代数的思维习惯;注意通性通法,强化解析化思维的主元优选意识.

    高考数学解析几何教学思考

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    等差数列前n项和一类问题的拓展与新解

    黎明曹文栋童莉
    94-96页
    查看更多>>摘要：数列知识是高中数学的重点,也是高考必考考点.这些内容都源于课标和教材,因此数学教学应回归课标、重视教材.研究者从人教B版选择性必修第三册教材中的一道关于等差数列前n项和的母题出发,给出两类拓展与应用,以及等差数列前n项和一类问题的新解.

    数列等差数列前n项和拓展与新解

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