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期刊信息/Journal information
数学教学通讯
数学教学通讯

陈贵云

月刊

1001-8875

023-68252193

400715

西南师范大学校内

数学教学通讯/Journal SHUXUE JIAOXUE TONGXUN
正式出版
收录年代

    基于理性精神培养的数学教学研究

    陆芸婷
    66-68页
    查看更多>>摘要：理性精神是实事求是、追求真理、独立思考、勇于提问、不断创新的科学精神.文章从理性精神的概述出发,从"借助数学思想,培养科学精神""借助探究活动,培养独立思考习惯""借助多元化思考,发展求真意识"三个方面谈谈培养学生理性精神的措施.

    理性精神探究活动求真

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    初中数学复习课亟待解决的问题与应对措施的研究

    钱云华
    69-71页
    查看更多>>摘要：当前,初中数学复习课亟需解决的问题有:教学目标不明确,知识梳理不系统,小组合作不全面,自主意识尚不足等.想要解决这些问题,需要从学情、教情与考情三个角度出发,科学制订复习计划;利用思维导图将零散的知识系统化;通过题组训练,尤其是变式的应用,发散学生的思维,提升学生的解题能力.

    复习课学情思维导图变式

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    双中点、双角平分线模型及其应用

    苏国东
    72-74页
    查看更多>>摘要：文章阐述双中点模型、双角平分线模型的基本型(和型、差型)和拓展型(有间隙型、有重叠型)的来源、构造、论证、推广及应用,对学生推理能力的提升,数学思想方法的渗透,学生核心素养的发展有重要促进作用.

    几何图形初步双中点双角平分线模型应用

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    数学开放性作业的探索与实践

    石林林
    75-76页
    查看更多>>摘要：枯燥重复的数学作业早已成为学生学习的负担,让学生喜欢做作业需要教师的智慧.文章认为,开放性作业设计从"开放内容"出发,从"开放形式"展开,能够激趣引思、张扬个性,更好地发挥数学作业的重要效能,达到发展数学核心素养之效.

    开放性作业教材初中数学

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    发挥示错教学优势 提升数学学习品质

    潘国芬
    77-79页
    查看更多>>摘要：示错教学是一种重要的数学教学模式,其在激发学生数学学习兴趣,启迪学生智慧,发展学生思维能力等方面有着重要的应用.教学中,教师要重视收集和整理一些典型错误,并在合适的时机,采用合适的方法加以呈现,通过对错误的合理开发与利用逐渐完善学生的认知结构,不断提升学生的学习品质.

    示错教学典型错误学习品质

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    合理应用课堂提问 培养学生思维品质——初中数学课堂提问研究

    叶晓红
    80-82页
    查看更多>>摘要：课堂提问是课堂教学的重要组成部分,是实现教学目标的重要手段.在教学中,教师要认真地研究教学、研究教材、研究学生,从学生已有认识水平出发精心设计问题,采用恰当的提问方式适时地提出问题,以此提高学生参与课堂的积极性,引领学生深度思考,提升学生的数学探究能力,发展学生的思维能力,培养学生的思维品质.

    课堂提问思维能力教学品质

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    指向深度学习的初中数学有效问题设计

    钟卿
    83-85页
    查看更多>>摘要：知识的传授不是唯一的数学教学目标,教师还应帮助学生进行深度学习,接触数学学科的内核,培养数学的高阶思维.教师应在数学课堂中坚持问题导向,通过设计有效的导入式、引导式、探究式、协作式和总结式问题,引领学生增加对数学学科的兴趣和学习热情,提升数学核心素养和认知水平,一步步接近数学的本质,深入学习的核心.

    深度学习初中数学问题设计

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    初高衔接视角下的三角函数问题研究——以2022年中考数学丽水卷第10题和杭州卷第23题为例

    方伟易良斌
    86-88页
    查看更多>>摘要：三角函数是初等数学中一类特殊的函数.运用三角函数解决问题既沟通了函数与几何,又无形中渗透抽象能力和几何直观的数学核心素养.文章以中考题为例,研究三角函数在解题中的关键作用,并得出一些结论和反思.

    核心素养三角函数中考链接

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