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陕西教育（理论）
陕西教育报刊社
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月刊

1002-2058

西安市药王洞160号211室

陕西教育（理论）/Journal SHAANXI JIAOYU（LILUN）
正式出版
收录年代

    谈"鄙视"与"赏识"

    杨冬梅
    308页
    查看更多>>摘要："鄙视",是应试教育制度下产生的对待学生的一种扭曲心态."赏识",是在新课改背景下,"以人为本,全面发展"的基本体现.以赏识的心态对待学生,就是用心去欣赏他们,鼓励他们,细心地去观察,去发现他们的闪光点,从而,避其过,抓其优,并以此为切点和契机,促其发扬光大,促其进步,促其发展.

    避其过抓其优捕捉亮点促其燎原幽默指出委婉批评

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    试谈中学思想政治课教学方式的五改

    梁平安
    309页
    查看更多>>摘要：在实施素质教育的过程中,中学思想政治课教学过去所采用的"不动式"等教学方式已经不适应新时期教育教学的要求,因此,教师应在教育模式上根据实际情况,运用"互动式"、"情感式"、"启发式"、"开放式"、"多样式"等多种有效方式,培养创新型人才.

    教育教学方式改革

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    中学思想政治课学习评价的探析

    张晓霞
    310页
    查看更多>>摘要：当下的思想政治课学习评价存在考试与学生的发展、学生的社会化、育德的功能、学校其它德育工作分离等异化现象.因此,学习评价改革要坚持学生优先发展的价值取向,坚持多元评价方式,体现精确性与模糊性相统一,定量与质性相统一.认知方面应使用传统的精确的量的评价,非认知特别是道德品德应使用开放性的质的模糊的评价方法.

    学习评价异化多元评价

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    新课程背景下,政治课培养学生语言能力的探索

    魏玉芝
    311页
    查看更多>>摘要：在大学毕业生必须自我推荐自主择业的今天,笔者以为一个人的语言能力即说话的才能尤为重要.在高度社会化的今天,空有满腹经纶却言语木讷,无法准确表达观点思想的人们将寸步难行.因此,中学时代就应注重和加强学生语言能力的培养.新课程背景下,思想政治课由于新教材内容包括了经济生活、政治生活、文化生活、哲学与生活等,涉及面广,为学生语言能力的培养创造了一个"有话可说,有话想说,有话能说"的绝佳环境,因而在学生语言能力的培养方面担负着不可推卸的责任.

    新课程政治课语言能力

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    思想政治课自主学习的实践与探索

    吴进华
    312页
    查看更多>>摘要：学会学习,使学生具有适应终身学习的基本技能和方法,是新一轮基础教育课程的目标之一.确立培养学生自主学习能力的课堂教学目标,构建自主学习的课堂教学结构和模式,探索促进学生自主学习的教学策略等是培养学生的自我学习能力,帮助学生掌握自我学习的基本方法.

    思想政治课自主学习课堂教学目标

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    以人为镜铭记教训

    刘清华
    313页
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    优化体育教学策略促进学习潜能开发

    钱志芳
    314,313页
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    新课程新理念下谈体育教学中创造性思维的培养

    徐小芬
    315-316页
    查看更多>>摘要：21世纪世界各国综合国力的竞争,很大程度上表现在人才的竞争,特别是人才创造力的竞争.创造性思维是创造力的智力要素,人才创造力的培养,基础在教育,而教师在其中又起着关键性的作用.为了适应时代的发展需要,这就要求教师在教学中,改变以往以单纯传授知识的教学观念,而是采用形式多样的手段去调动学生的学习积极性,不断满足学生求知欲的需要,促使学生自己实现知识的内化,把蕴藏在知识中的智力因素转化为自己的智力发展,实现传授知识和发展智能的有机结合.总之要把开发学生的创造性思维作为主要目标.

    新课程体育教学创造性思维

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    优化课堂教学提高教学效果

    宋学慧
    317页
    查看更多>>摘要：在新课程背景下,要圆满完成思想政治课的教学任务,提高教学效果,就必须改进和优化课堂教学.该文主要从优化课堂教学方法的角度,结合自己初中思想政治课的教学实践,论述了以生动、典型的历史事件或最新时政资料作启发,进行课文内容讲解;提问启发,引导学生积极思维;应用图示法讲解,培养学生分析、综合、比较、概括的能力;组织课堂讨论,激励学生积极参与等.培养了学生的课堂参与意识,训练了学生的口头表达能力和分析问题解决问题的能力,而且能够激发起学生的学习兴趣、求知欲望和探索热情,提高了课堂教学效果.

    新课程思想政治课教学效果

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    生成的风景

    庄洁
    318-319页
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