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实用临床护理学电子杂志
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实用临床护理学电子杂志/Journal Journal of Clinic Nursing's Practicality
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    以问题为基础的教学法在消化内科护理带教中的应用

    王瑞娟
    165页
    查看更多>>摘要：以问题为基础的学习(PBL)教学法是目前临床教学中的一种国际通用模式,最早是在1969年由美国的HowsrdBarrow教授发明出来.主要的方式是:以临床上实际遇到的病情案例为模板,医护学生是教学内容的主体部分,临床指导教师仅仅作为导向;通过分组讨论来进行病情解读和问题解决,来加深学生对病情解决方式的认识和了解,加强学生对未来工作内容的认识和理解,增强学生自主学习的积极性和主动性,以及提高学生解决实际问题的能力为以后步入实际工作岗位进行"岗前培训"[1].由于护理工作者主要的护理对象就是具有某种疾患、自身不能很好的护理自己使更好的康复的患者,因此护理人员将直接影响患者的治疗效果、预后情况和护理体验等.同时,学习护理的同学们在临床实习阶段才算真正接触到护理工作,因此临床护理的教学内容将会直接影响同学们的职业生涯规划和未来的工作走向,在这个阶段,学生们将会认识到护理工作需要的工作态度、具体的工作内容、需要和必须具备的工作能力等.接下来我们对这种教学模式进行详细的探讨.

    基础教育护理带教消化内科

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    情景模拟教学在助产士核心能力规范化培训中的应用效果

    杨路颖李洁吴润芳游芩...
    166-167页
    查看更多>>摘要：目的 探讨情景模拟教学在助产士核心能力规范化培训中的应用效果.方法 选择2016年6月起参加规范化培训的初级阶段助产士12人,产房工作时间为2-5年,使用情景模拟教学方法对其进行核心能力规范化培训,探索该教学法对助产士在专业素质及评判性思维两方面的核心能力提升上有何效果,选择产房常见急危重症如产后出血、胎盘早剥、子痫等进行情景模拟演练教学.结果 情景模拟教学对助产士的临床护理能力及评判性思维能力均较前有明显提升,针对了解有关医疗卫生系统的新动态和信息的能力、质量控制与时间管理能力以及医院信息化系统使用能力提升上效果明显.结论 情景模拟教学是一种值得推广的科学、系统的教学模式,有利于提高助产士队伍的整体素质乃至工作质量,促进医院发展,更好的提升助产士的核心能力和综合素质.

    情景模拟教学规范化培训效果评价

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    居家鼻饲患者照顾者鼻饲护理培训效果的研究

    朱仁敏周建妹
    168,188页
    查看更多>>摘要：目的 探讨居家鼻饲患者照顾者鼻饲护理培训效果.方法 选择住院治疗的老年鼻饲患者照顾者66名, 2017.07-2018.03在华东医院急诊病房留置胃管带管出院患者居家照顾者作为对照组(n=33),2018.04-2018.12在急诊病房留置胃管带管出院患者居家照顾者作为干预组(n=33).采用不同的培训方法比较两组培训情况与患者出院后情况.结果 干预组意外拔管、鼻饲并发症情况均低于对照组,差异明显(P＜0.05).结论 此类培训能有效提高居家留置胃管者照顾者鼻饲护理能力,以减少并发症发生.

    鼻饲健康宣教照护

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    探讨PBL教学法在规范化培训护士教学中的应用

    崔轶男
    169页
    查看更多>>摘要：目的 探讨分析PBL教学法在护理教学中的应用.方法 选取该院在2018年1月～2019年12月两届护士培训生166名作为研究对象,随机将护士培训生分为分析组与对照组各83例,对照组实施常规教育法,分析组实施PBL教学法,比较两组护士培训生专科考试成绩及带教满意度.结果 分析组专科理论知识和操作技能评分均高于对照组,差异有统计学意义(P＜0.05),且带教满意度优于对照组,差异有统计学意义(P＜0.05).结论 在护理教学中, PBL教学模式优势明显,可有效提升护士培训生专科知识及操作技能,提高护理满意度,值得大力推广.

    PBL教学护理临床

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    PBL教学方法在五官病房临床护理教学中的应用效果观察

    刘翔
    170页
    查看更多>>摘要：目的 探讨以问题为出发点的教学方法(problembasedlearning,PBL)在眼耳鼻喉临床实习教学中应用效果观察.方法 选取2018年6月-12月,在五官病房实习的90例实习护生进行探讨,平均分组,对照组开展常规教学护理,研究组开展PBL教学方法.结果 实习结束通过对比两组实习生的理论、临床操作考试成绩分析两种教学方式的教学效果,研究组明显强于对照组,差异显著,存在临床对比性.结论 对于实习护生采取PBL教学方法,可以提高理论成绩以及操作成绩,具有显著的教学效果.

    PBL实习护生五官病房护理教学

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    常德市护士自主学习能力现状及与中医药素养相关性的研究

    刘向荣聂含竹
    171-172页
    查看更多>>摘要：目的 调查中医护士自主学习能力现状,并探究自主学习能力与中医药素养的相关性.方法 采用护理人员自主学习能力评价量表和护士中医药素养评价量表对常德市9所医院的护士的自主学习能力和中医药素养进行问卷调查,并探究两者的相关性.结果 护理人员自主学习能力总均分为(3.57±0.35))分,护士中医药素养总均分为(411.65±111.136)分,护理人员自主学习能力与其中医药素养呈正相关(P＜0.05).结论 护理管理者应关注自主学习水平较低的中医专科护士,有针对性地采取措施提高护士的自主学习能力,以提升中医护理质量.

    自主学习中医药素养相关性

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    加强内部管控,提高静脉药物配置中心执行力

    康佳敏莲萍古丽萍严俊梅...
    173页
    查看更多>>摘要：目的 提高执行力,建设优质高效规范的静脉药物配置中心.方法 在人员、各业务管理,工作流程和考核管理等方面做出科学、合理的安排.结果 明显提高配置中心的执行力及执行效果.结论 24小时提供服务的配置中心,抓好质量管理的细节,培养良好的工作得习惯,是提高配置中心的服务质量和效率的关键.

    静脉药物配置中心内部管理执行力

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    对伤口造口患者行规范化护理管理的效果分析

    颜燕何巧林
    174页
    查看更多>>摘要：目的 本次实验将针对伤口造口患者实施规范化护理管理,提升改善成效.方法 本次实验选取了2019年1月-2019年6月前来本院进行疾病检查及治疗的患者为对象,经过专业的科室检查,其属于伤口造口,并需要开展对症治疗.在自愿参与实验调查的患者中,采用随机法对90例患者进行分组,讨论病情结果.对照组患者采用常规护理措施,观察组则为规范化护理管理,分析伤口造口改善结果.结果 从护理质量上看,观察组患者的伤口和造口评分分别为(94.52±0.98)分和(95.18±1.15)分,对照组为(81.05±2.22)分和(82.67±3.11)分,组间对比差异较为显著,具有统计学意义(P＜0.05).与此同时,在压力性损伤的发生率上,观察组患者发生了3人,占比为6.7%,而对照组则有8人,占比为17.8%,差异具有统计学意义.结论 采用规范化护理措施有利于改善伤口、造口情况,并控制了压力性损伤的发生,应用效果令人满意,可推广应用.

    伤口造口规范化护理管理效果分析

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    护理安全等级标识在精神患者管理风险中的应用

    蔡丽丹
    175页
    查看更多>>摘要：目的 分析评价在精神患者在风险管理过程中应用护理安全等级标识的临床效果.方法 选择本院精神科收治患者66例作为研究对象,将其随机分为对照组和观察组,对照组采取风险管理,观察组在风险管理过程中应用护理安全等级标识,对比两组患者在风险管理过程中不良事件的发生概率.结果 观察组患者不良事件发生率和对照组相比较具有显著优势,组间数据对比差异显著,P＜0.05.结论 在精神科患者管理风险中应用护理安全等级标识具有理想的效果,值得推广.

    护理安全等级标识精神患者管理风险

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    医护一体化管理模式在口腔护理中的应用

    陈海艳
    176,198页
    查看更多>>摘要：目的 探讨医护一体化管理模式在口腔护理中的应用效果.方法 将收治的400例口腔患者随机分为各200例的观察组和对照组.观察组采取医护一体化管理模式进行口腔护理,对照组采取常规护理模式.将两组患者的感染发生率及患者对护理的满意度进行对比分析.结果 采取医护一体化管理模式观察组的口腔患者的感染率远远低于对照组,患者的护理满意度明显高于对照组.差异显著,具有统计学意义(P＜0.05).结论 医护一体化管理模式在口腔护理中具有明显的临床效果,更加有利于患者早日恢复健康.

    医护一体化口腔护理应用效果

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