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神州
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赵焕军

月刊

1009-5071

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100068

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神州/Journal SHEN ZHOU
查看更多>>《神州》杂志受众定位为现代社会的中流砥柱、热爱红色历史文化的广大人群、有一定文化艺术修养的老中青读者。
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    公共艺术考察实践教学唤醒非物质文化遗产活化与复兴之研究

    张泽南叶庆谢荪乐黎...
    80,82页
    查看更多>>摘要：我国非物质文化遗产的传承与活化的实践在取得了丰硕成绩的同时,存在于不同项目之间的发展不均衡的情况逐渐显露.在与一些项目发展火热的情况对比下,另一些非物质文化遗产项目的传承,活化依然面临着挑战.近年来,在公共艺术的发展中对于公共性,在地性,主体性的发掘探讨和在各门类艺术实践中独树一帜.进行跨学科合作的实践为非遗传承所面对的文化环境和公众环境的改善与优化提供了新的思路和方案.高校公共艺术考察课程结合非物质文化遗产活化的教学正是整合高教自有优势与资源,实践这种思路的一条途径,其教学试验结果也将反哺于未来的公共艺术与非遗传承的社会实践.

    非物质文化遗产公共艺术教学历史性文化性乡土性不均衡性

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    赏读名家经典,学习创意表达

    吴书华
    81-82页
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    学校后勤管理"以人为本"构建和谐校园的探讨

    任旭
    83,85页
    查看更多>>摘要：在学校管理工作中,后勤管理是非常基础的组成部分,旨在为师生维持正常的教学生活、学习生活提供有效的保障.如今构建和谐校园已经成为新时期学校管理的重要任务,如何在构建和谐校园这一大主题下推进学校的后勤管理,逐渐成为学校后勤管理部门重点关注的问题.纵观新时代的校园后勤管理发展态势,我们可发现校园后勤管理模式正在朝着人性化的方向进行创新转型.因此,为了切实提高后勤管理水平,实现构建和谐校园的目的,本文主要围绕以人为本理念下后勤管理模式的构建展开详细的探讨.

    学校管理后勤管理以人为本和谐校园

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    初中历史教学中家国情怀培养模式探究

    吴海英
    84-85页
    查看更多>>摘要：家国情怀是一个人对祖国所展现的高度的认同感、归属感、责任感,在初中历史教学中实现学生家国情怀素养的培育,不仅是历史学科教学的本质要求,还是学生进行自我能力、良好道德品质提升的基础.因此,为实现学生思想、情感、价值观的优化,实现学生家国情怀良好品质的培养,本文就初中历史教学中家国情怀培养的必要性,以及培养策略进行了有效的探讨和分析.

    初中历史家国情怀培养

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    基于核心素养的小学数学探究课堂的构建

    黄颖
    86,88页
    查看更多>>摘要：在实际的教学过程中,学生应该提高自己的综合能力,来适应学习生活.基于核心素养的要求,教师应该为学生建立一个探究课堂,使学生能够得到更好的发展,让学生提高自身的思维能力.数学这门学科对于学生来讲本身就带有一定的抽象性,而且学习起来也比较困难,这就导致了教师在实际教学过程中也存在着一些困难.作为教师,应采取建设一个探究课堂的方法,帮助学生理解这些问题,帮助学生建立数学思维,提高数学成绩.

    核心素养小学数学探究课堂构建

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    学生历史解释素养的培养策略初探——以《殖民扩张与世界市场的拓展》为例

    杨巍
    87-88页
    查看更多>>摘要：历史解释作为学生建构历史的重要途径,既以唯物史观、时空观念、史料实证等作为支撑,同时又是学生历史观、世界观与价值观的集中表现,能够综合展现学生的学科核心素养.本文通过对历史解释素养的概念与内涵的解读,以及对实际教学案例的分析,初步探索培养学生历史解释素养的方法与策略.

    历史核心能力历史解释历史解释素养

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    琅琅书声有乾坤——特级教师肖培东朗读教学探究

    吴世龙
    89,91页
    查看更多>>摘要：特级教师肖培东钟情于朗读教学,其朗读教学颇有特色.朗读教学有培养语感、感受语言韵味、帮助读透文章情感等重要作用.朗读是正确地理解和运用祖国的语言文字的重要语言实践活动.

    肖培东朗读教学

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    高中音乐教学中学生鉴赏能力的培养思考

    周晶莹
    90-91页
    查看更多>>摘要：随着我国越来越注重培养学生的综合素养,音乐教学在高中阶段逐步受到重视,这其中传统的音乐教学主要侧重于音乐理念知识,音乐运用技巧的传授,而受到教学能力和教学方法的限制,关于更深层次的音乐鉴赏能力教学还处于初级阶段,使得目前高中学生的整体音乐认知水平不高.本文通过对当前高中学生音乐学习现状分析,指出了具体的提升音乐鉴赏能力教学策略.

    高中教育音乐教学鉴赏能力培养策略

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    论家校合作的三种境界

    石磊
    92页
    查看更多>>摘要：新时期教育,网络发达,学生可以通过网络进行丰富多彩的自主学习.但是,学校教育依然是主体,而学校教育离不开家庭,家校合作对于一个学生的发展起到了十分重要的作用.那么,家校合作是有技巧的、有境界之分的.

    互通信息相互认识合作教育相互了解增进情感相互信任

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    游戏教学在小学英语课堂中的巧妙融入

    沈世佳
    93页
    查看更多>>摘要：游戏教学在小学英语课堂的开展能够为教学的顺利开展创建更和谐的教学环境,引导学生更好地进行英语学习,在过往游戏教学的开展都很好地证明了游戏教学策略的有效性.但是在实际开展过程中,也存在不同类型的问题需要解决,提升游戏教学的有效性.

    小学英语游戏教学应用

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