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神州
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赵焕军

月刊

1009-5071

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100068

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神州/Journal SHEN ZHOU
查看更多>>《神州》杂志受众定位为现代社会的中流砥柱、热爱红色历史文化的广大人群、有一定文化艺术修养的老中青读者。
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收录年代

    如何开展生活化作文教学

    田莉
    113页
    查看更多>>摘要：在现代小学作文教学的大环境下,教师在进行作文教学时,要采用生活化的方式,坚持做到丰富作文教学内容,科学进行作文评价和激发作文学习兴趣这几大关键方面,不断加强学生的文学素养,为他们未来的学习发展打下坚实的基础.

    生活化作文教学开展

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    信息技术促进职业院校教师专业发展研究

    李敬福
    114页
    查看更多>>摘要：信息技术的发展,对职业教育发展及改革具有决定性的影响,本文针对信息技术对职业院校教师专业发展过程中,信息技术对教师专业发展的导向和推动作用进行了进行研究和总结,明确了信息技术对职业院校教师专业发展所起的促进作用.

    信息技术职业院校教师专业发展

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    小学中年级语文作文互动情景教学创设探讨

    阮文艳
    115页
    查看更多>>摘要：作文教学不仅是小学语文教学中比较重要的一部分,而且还是语文教学中的重难点,需要学生具备较高的语言表达能力和丰富的词汇量.也正是因为要求过高,致使许多小学生对写作产生了恐惧心理,进而影响了作文学习的效率.若是教师在作文教学中合理的运用互动情景教学法,那么必然能够吸引学生的注意力,调动学生的学习热情,让学生能够全身心的投入到作文学习中,从而提升小学中年级语文作文教学的质量.

    小学中年级语文作文互动情景教学应用策略

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    中等职业学校音乐教材整合的几点思考

    王鸣乐
    116页
    查看更多>>摘要：为全面落实《面向21世纪教育振兴行动计划》中提出的职业教育课程改革和教材建设规划,满足中等职业学校各专业教学需要,国家教育规划教材审定委员会陆续编写出版了各专业不同版本的教材,但音乐教材在实际使用过程中,仍然存在教材特点不突出,理论与实践难以有机结合,知识与技能分散等问题.为此,本文就职业学校音乐教材整合从基本思路与基本特点两方面谈一点粗浅的看法.

    思路特点

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    优化数学作业设计提高作业有效性——以小学低年级为例

    赵艳军
    117页
    查看更多>>摘要：数学作业是"考查学生课程目标达成状况的重要方式".对低年级学生的数学学习来说,良好的作业设计应基于明确的作业目标和教材实际,从不同视角、不同层面去关注学生的数学需求和数学成长.本文作者结合自己的教学实践,从明确目标规范引导、立足教材关注能力等方面展开详细的论述,对小学数学作业设计具有指导意义.

    小学数学作业设计有效性策略研究

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    翻转课堂在高中数学教学中的应用

    赵浚帆
    118页
    查看更多>>摘要：高中数学学科在高中阶段教学中是非常重要的.当前素质教育背景下,学科改革如火如荼,各区域和学校都在进行新学习模式的尝试、优化与推进.在高中数学教学中引入翻转课堂教学方式,推广学习共同体,让学生发挥其学习主体地位,有助于数学教学效率的提升与教学效果的夯实.本文将讨论翻转课堂在高中数学教学中的应用,给出具有实践性的应用方案.

    翻转课堂高中数学实践应用

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    爱心+激励:让后进生不掉队

    赵芙蓉
    119页
    查看更多>>摘要：学生能力、智力、学习态度不同,所以每个班都有一定数量的后进生.作为班主任,要切实注重后进生的转化,帮助他们跟上班级教学的步伐.尤其是在疫情背景下,学生以线上学习为主,这也是后进生转化难度进一步增加.基于此,本文将结合疫情期间后进生小齐(化名)的转化实践,探讨如果通过"爱心+激励"的方式引导后进生进步,以期实现"弯道超车"的效果.

    后进生爱心激励转化

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    谈小组合作学习对班级教学管理的策略

    张业林
    120页
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    关于对小学语文童话教学的几点反思

    张群
    121页
    查看更多>>摘要：基于分析关于对小学语文童话教学的几点反思.首先分析出小学语文童话教学存在的问题.其次分析出小学语文童话教学的有效策略,通过语文教师引导学生发挥想象;加强情感的诵读;运用多媒体技术三种教学途径.最后分析出经过语文教师对童话教学的深刻反思,为学生精心设计的丰富多样教学手段,来调动学生学习童话知识内容的动力,最大程度的增强了课堂教学的效果.

    童话教学语文教学教学反思

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    高中数学教学中创造性思维的培养途径

    张林森
    122页
    查看更多>>摘要：数学学科注重学生的思维能力培养,而创造性思维的培养一直是数学教学长期关注的课题.特别是在关键的高中阶段,内容艰深抽象,需要学生开动脑筋,运用创造性思维理解与解题.因此,在高中数学教学中,教师应运用科学的方法,培养学生的创造力,发挥学生的想象力,促进学生个性发展,帮助学生保持良好的思维状态.本文将通过分析高中数学教学特点,探讨学生创造性思维的培养方法.

    高中数学创造性思维培养途径

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