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    思想教育之谈心"法宝"

    王雷
    191页
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    浅谈初中学校教育教学管理与改革

    贾建平
    192页
    查看更多>>摘要：在新课改的背景下,学校的教育体系不断进行改革与完善.随着素质教育的实施,对学校的教育管理者提出了新的要求.创新作为社会发展的不竭动力,在教育事业的发展中也受到了足够的重视.因此,教育管理者要更新教育观念,注重学生的科学发展,坚持以人为本的教学思想,注重对教师的培养,提升教师的创新能力,营造良好的教育环境,建立科学的评价体系,从而提高教育水平,促进教育的发展.

    初中教育教学管理与改革

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    浅谈小学数学课堂自主学习模式的构建

    冉桂芳
    193页
    查看更多>>摘要：新课改要求小学数学课堂教学要充分体现"以生为本"的教学理念,发挥学生的主体地位.自主学习课堂是一种彻底改变以教师讲解为主的灌输式课堂,教师将采用多种教学方式,充分发挥学生的主体作用,使学生能够积极主动、独立地获取数学知识,从而实现新课程教学理念.

    小学数学自主学习模式方法

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    延迟介入让课堂更精彩

    黄丽容
    194页
    查看更多>>摘要：课堂教学从本质上说,也是一种交往活动,师生之间的平等互动应当是新课堂的一种应然状态,不仅要求教师反应要敏捷,有时还应故意"装糊涂"——延迟介入.这样能够把发现的机会、锻炼的机会让给学生,为学生的发展搭建平台.使学生因此享受到成功的喜悦,从而真正调动起他们参与互动的积极性.

    延迟介入互动有效课堂

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    试论啦啦操与健美操教学的有机结合

    关毅
    195页
    查看更多>>摘要：随着教育事业的发展,中国不再只注重于文化知识的教学工作,而是对体育教学给予了更多的重视,并且最近几年中国在许多国际体育赛事中都表现出不俗的成绩,啦啦操运动在我国也开始逐渐流行开来,很多的学校都开始把啦啦操融入于健美操的教学当中,充分实现啦啦操和健美操的有机结合,对于此,本文针对啦啦操与健美操教学相结合的意义及作用进行了阐述,然后分析了啦啦操与健美操教学相结合的策略建议.

    啦啦操健美操教学结合

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    浅析新课标下的小学语文教育教学措施

    王丽明
    196页
    查看更多>>摘要：随着素质教育的改革,小学语文是现在教学中重要任务之一,学校需要不断强化语文的学习,提高学生的民族信仰,增强我国优秀传统文化的继承和发扬.为了提升教学质量,学校改变传统的教育模式,增设情景模式,提升学生的学习兴趣,促进教学设备的利用,促进学生学习成绩的提高,促进语文表达能力的提升.

    新课标小学语文实施策略

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    数学教学中渗透德育势在必行

    杜宏建
    197页
    查看更多>>摘要：新课程标准理念特别强调在学科教学中培养学生积极健康的情感和良好的品行.然而这一问题一直末能得到很好解决,长期以来,受片面追求升学率的影响.在实际教学中,只注重知识的传授,而忽视德育的渗透,甚至有人认为数学教学与德育风马牛不相及.因而导致严重的实用主义倾向.如何发挥数学的德育功能,使它在育人过程中,恰到好处地起到思想教育的作用,值得我们好好思考!并付之于行动.

    [关健词]数学教学德育渗透人格魅力挖掘素材结合教学过程创设情景

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    初中道德与法制课如何培养学生的爱国主义精神

    马维新
    198页
    查看更多>>摘要：随着新课程改革和素质教育的不断推进和发展,初中道德与法制课也引起教育工作者的重视.这对培养学生的良好道德品质和遵纪守法的意识具有重要意义,有利于培养学生的爱国主义精神,树立正确的价值观念.因此通过初中道德与法制课的内容培养学生的爱国主义精神不得不得引起重视,在教学过程中能够有针对性的进行讲解,不断培养学生的爱国主义意识.本文主要对初中道德与法制课培养学生的爱国主义精神的方法进行分析和论述,从而更好的开展道德与法制课程,促进学生的良好发展.

    初中道德与法制课爱国主义精神策略

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    浅议初中英语听力教学

    黄利霞
    199页
    查看更多>>摘要：英语听力课的教学过程是获得语言信息能力的培养和训练过程,是一门技能训练课.在英语语言的听、说、读、写四种基本能力的培养训练中,听的能力的培养是最重要的.但我们的英语听力课的教学效果却不尽人意.本文就初中听力教学的影响因素,如学习动机对听力教学的影响,单词的音、形、义的分离对听力理解的影响,文化背景知识对听力教学的影响,以及相对应的英语听力课的训练方式等两个方面作具体的分析和探讨.

    学习动机听力教学听力理解文化背景

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    浅谈初中数学教学中的因材施教

    张晓辉
    200页
    查看更多>>摘要：孔子是我国古代伟大的教育家,他提根据对每个学生的特点、志趣、能力等进行不同的教育,因材施教.因材施教是我们每个教师都应该采用的教学方法,数学教师也不例外.在初中数学中因材施教,就应该认识到人具有差异性,人和人是不一样的,有各自的特点.笔者认为,在初中数学教学中进行因材施教就应该重视分层教学,认识到学生的差异性,根据学生的不同层次进行教学.

    初中数学因材施教层次性差别性

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