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探索科学/Journal Explore Science
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    浅析在高中英语教学中开展名著阅读活动的意义

    王月
    120-121页
    查看更多>>摘要：名著是指具有较长时间、较广范围的流传性,且艺术文学价值较高的文学作品.它能够展现经典的人物形象,即便经过长期的历史洗礼,也不会褪色、消逝.在国外,各位文学家也创作出了丰富的名著作品,而利用这些名著资源组织英语阅读活动,则将在学生的知识结构层面、语言能力发展、思维品质优化等多个维度都将产生积极的影响.因此,教师要引导学生阅读原著作品,以此发展学生的英语学科素养.

    高中英语名著阅读英语教学

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    生活化,感受高中信息技术教学魅力

    赵中华
    121页
    查看更多>>摘要：随着时代的不断发展,信息技术融入我们的日常生活.在高中教学中,信息技术课程不可或缺,其不仅可以提升学生信息素养,也能够让学生适应社会生活.而融入生活化教学之后,就能进一步展现高中信息技术教学的魅力,帮助学生解决实际生活中面临的问题,提升学生对于高中信息技术教学的兴趣.

    高中信息技术生活化

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    大学生干部领导力训练团体辅导方案设计

    郑邓虹
    122-123页
    查看更多>>摘要：高校大学生干部作为学生中的优秀代表,是当今社会建设的主力军,同时在学校管理中也扮演着非常重要的角色.培养学生干部领导力,建设大学生干部队伍有益于社会的发展.本研究针对高校大学生干部设计领导力训练团体辅导方案,开展为期6周的团体辅导训练,对提升大学生干部领导力进行了探索和实践.

    团体辅导领导力大学生干部

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    机电类专业数学教学改革实践

    徐冬
    122页
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    学前教育专业儿歌弹唱教学模式的创新性研究

    肖瑶
    123-124页
    查看更多>>摘要：近年来,随着社会文明的快速发展,国家对教育事业越来越重视.学前教育是幼儿成长的关键时期,在这个阶段,幼儿的智力发育以及身心健康,都会受到各方面因素的严重影响.因此,我国教育部门已经加大了对学前教育各方面的教学力度,也为培养相关人才做好了更充分的准备.在本文中,主要围绕学前专业儿歌弹唱教学模式的创新展开研究,笔者通过分析创新该种教学方式的必要性,并提出了一些有效性的改善措施,希望可以为我国学前教育提供足够的人才保障.

    学前教育儿歌弹唱教学模式创新性

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    浅谈信息技术教学中小学生逻辑思维的培养——以程序设计教学为例

    杨海丽
    124-125页
    查看更多>>摘要：随着社会的发展,对技术创新的依赖越来越大,然任何创新都依赖于强大的逻辑思维.逻辑思维并不是与生俱来,需要学习获得.本文以程序设计的教学为例,探讨了在信息技术课堂中小学生逻辑思维的培养,并给出了几点个人的建议,还望能够对大家有所启发.

    程序设计信息技术小学生逻辑思维

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    "行动导向"视域下的中专《局域网组建与维护》项目化课程探析

    钟文华
    125页
    查看更多>>摘要：本文主要探究行动导向视域下中专《局域网组建与维护》项目化课程设计措施.研究过程中,以行动导向教学法概念为切入点,分析中专《局域网组建与维护》教学存在内容与社会脱节、教学方法陈旧、实践教学薄弱的情况,以此为研究基础,结合构建中小型企业网络提出项目化课程设计措施,以期为相关工作者提供参考.

    行动导向中专《局域网组建与维护》项目化课程

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    有效提问在小学数学教学过程中的应用策略及方法

    易娟
    126页
    查看更多>>摘要：近年来,我国大力倡导新课程教育改革.随着改革力度逐步加大,教育事业也取得了非常显著的成就,各项教学有序地进行.小学数学是小学阶段的一门必修课程,有着十分重要的地位,与学生未来的学习息息相关.提问与数学教学密不可分,在小学数学教学过程中,积极地进行提问对营造活泼的课堂氛围、培养学生的问题意识有着非常重要的作用.但是,从现有实践看,小学数学教师对课堂提问还存在诸多疑惑,提问不够精炼、针对性不强等问题十分明显,这极大地抑制了提问的效果.基于此,本文简要分析有效提问在小学数学教学过程中的应用策略与方法.

    有效提问小学数学数学教学应用策略方法

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    中职英语词汇教学中存在的问题及改善措施研究

    袁媛
    126-127页
    查看更多>>摘要：本文对中职英语词汇教学进行研究,旨在进一步提升英语词汇教学的效率和质量.在研究中,文中通过对中职英语词汇教学现状进行分析,指明当前存在的主要问题,进而有针对性的提出改善措施,希望可以提升词汇教学的效果,也为中职英语词汇教学提供有价值的参考意见.

    中职英语词汇教学存在的问题改善措施

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    小学数学生活化教学的途径和策略探讨

    张宏华
    127页
    查看更多>>摘要：小学生由于认知能力有限,数学知识比较理论抽象,学习数学比较吃力.教师应将数学教学生活化,便于学生理解数学知识.因此,本文分析了小学教学生活化的意义,探究了小学数学生活化教学的有效策略,希望有助于小学数学的发展.

    小学数学生活化途径策略教学

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