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期刊信息/Journal information
文理导航(中旬)
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苏巍

月刊

2095-3879

Wenlidh01@163.com

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呼和浩特市新城区曙光街7号

文理导航(中旬)/Journal Wenli Daohang
查看更多>>《文理导航》系内蒙古社会科学联合会主管，中国外语学习学研究会主办的，面向大中专院校、中小学教育的专业性教育刊物。为了适应新课程改革的需要，经国家新闻出版总署批准，从2010年1月起，新推出一本刊物，名为《文理导航》，国内统一刊号为：CN15-1355/G4，国际标准刊号为：ISSN1674-2575。邮发代号16-76，16-98，16-99也分别为《文理导航》的上旬、中旬、下旬的邮发代号。
正式出版
收录年代

    初中数学起始阶段的教学衔接分析

    梅小玲
    13-14页
    查看更多>>摘要：本文分析了目前初中数学教学与小学数学的差异性、衔接的问题,同时讨论了初中教师在进行数学学科小初衔接过程中注意的几点问题.

    初中数学小学数学直观理性

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    高中数学教材落实核心素养的几点思考

    谢宏雷
    15,66页
    查看更多>>摘要：高中教育要重视学生的全面发展,不断提高教育质量,而提高教育质量重要的方法,就是教材方面的采用.数学是高中阶段的重要学科,对于数学教材的采用,要掌握数学学科的专业性、学生的接受性以及教育性.

    高中数学核心素养思考

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    练习多样化,课堂更高效——浅议高中数学教学中练习的多样化设计

    戚海燕
    16,39页
    查看更多>>摘要：数学是抽象理性的学科,数学能力需要学生在学习进程中慢慢提升,在平时的训练中不断磨合,不断总结,内化为自身的数学素养.而在此过程中,数学练习无疑是不可或缺的.科学有效的数学训练不仅能够促进学生对新知的理解,将新知深度融合到已有的知识体系中,更能让学生在潜移默化中实现数学能力的跨越式发展.但如果我们不能做到面向学生实际,采取科学有效的形式,一味的沿袭一成不变的训练形式,则难免会导致学生的厌倦.在教学实践中,运用多样化的练习形式,丰富学生的训练内容,则不仅能够让数学课堂充满生机活力,更能拓宽学生视野,深化学生思维.让数学教学更加高效.

    数学教学练习多样化高效

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    对初中数学"综合与实践"活动选题课教学模式的分析

    沈新华
    17,56页
    查看更多>>摘要："综合与实践"活动是新课标提出来的重要内容,不仅有利于学生对知识的掌握,更有利于学生提升自身的能力.基于此,本文首先分析了活动选题课的内容,然后强调了寻找课题的关键,最后对活动选题课教学模式展开了详细的分析.

    初中数学活动选题课教学模式

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    开放的课堂呼唤心灵的回归

    陈新芬
    18,67页
    查看更多>>摘要：在课堂教学过程中,教师应精心设计自主学习、合作交流的情景,使学生积极参与到课堂中来,改变课堂教学方式,从而提升教学效率.

    数学教学教学理念开放课堂

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    基于智慧树平台的高等数学课程SPOC教学模式实践

    石丽娜刘珊
    19,21页
    查看更多>>摘要：SPOC教学模式是一种基于互联网的全新教学方法.本文结合中国石油大学(华东)基于智慧树平台构建的高等数学SPOC课程实例,阐述SPOC教学模式的构建,对实施效果进行分析,探讨改进方法.

    SPOC高等数学混合式教学翻转课堂

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    高中数学教学中翻转课堂模式的应用探究

    孙海建
    20-21页
    查看更多>>摘要：翻转课堂是一种现代化的教学模式,其最终创设目的是为帮助缺课学生弥补课程缺失,引导学生独立完成知识学习.在全新教育环境下,学生的知识理解与应用能力培养成为教学重点,特别是如何调动学生的主动性、引导学生独立思考,这是所有教师都在关注的问题.高中数学学科的学习效果不仅仅影响到学生的数学素养,更会对学生的其它学科知识学习产生全面影响,而将翻转课堂模式应用于高中数学教学环节不仅能够提升教学质量,更能够减轻学生负担,为学生营造良好的数学学习环境.本文主要围绕高中数学教学中翻转课堂模式的应用进行探究.

    高中数学翻转课堂应用

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    基于核心素养的高中生数学运算能力的培养

    浦佩华
    22,24页
    查看更多>>摘要：我国的教学体制不断改革,对高中数学教学提出更高要求.数学教师需要渗透核心素养教育,提高学生的数学运算能力.本文将具体探讨高中数学核心素养教育之数学运算能力的培养路径,希望能为相关人士提供一些参考.

    高中数学核心素养运算能力

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    初中数学自主学习教学中培养学生核心素养的策略

    徐红兵
    23-24页
    查看更多>>摘要：在教学改革的新形势背景下,初中数学教学观念发生了很大的改变,课程教学的主体不再是教师,学生成为课堂学习的主人,在教学过程中教师引导学生通过自主学习的方式,完成主体知识构建,这与传统教学观念是有本质差别的,是培养学生核心素养的关键.本文之中笔者将对初中数学自主学习教学中培养学生核心素养的策略提出以下意见.

    初中数学自主学习培养学生核心素养

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    遵循学生心理——让学生体验数学学习过程

    徐青
    25,27页
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