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期刊信息/Journal information
文理导航(中旬)
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苏巍

月刊

2095-3879

Wenlidh01@163.com

0451-57605776;0471-6900214

150080

呼和浩特市新城区曙光街7号

文理导航(中旬)/Journal Wenli Daohang
查看更多>>《文理导航》系内蒙古社会科学联合会主管，中国外语学习学研究会主办的，面向大中专院校、中小学教育的专业性教育刊物。为了适应新课程改革的需要，经国家新闻出版总署批准，从2010年1月起，新推出一本刊物，名为《文理导航》，国内统一刊号为：CN15-1355/G4，国际标准刊号为：ISSN1674-2575。邮发代号16-76，16-98，16-99也分别为《文理导航》的上旬、中旬、下旬的邮发代号。
正式出版
收录年代

    谈"行动导学教学模式"中教师角色的转换

    冯娟娟
    1页
    查看更多>>摘要：行动导学教学模式中,教师要更新观念,提高教学能力,转换自己的教师角色,推广到教学行动中.

    行动导学教学模式教师角色转换

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    每天两分钟带来的改变——基于绿色指标下的数学课堂环节(总结)理解

    薄怡婷
    2,4页
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    初中数学教学中数形结合思想的应用探析

    陈星明
    3-4页
    查看更多>>摘要：随着我国教育改革的稳步推进,传统的教学方式已显现出明显的弊端,更生动、更高效的数形结合教学方式正逐渐进入初中数学课堂.本文就初中数学教学中数形结合思想的应用作了尝试性的分析,希望能给相关工作者提供些许有益的借鉴.

    初中数学数形结合思想应用

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    基于理论下的高中数学概念教学——以"等差数列"的概念教学为例

    陈一梅
    5,7页
    查看更多>>摘要：APOS理论是由美国数学教育学家杜宾斯基等人提出的一种建构主义的数学学习理论.该理论展现了数学概念形成过程需经过四个阶段:活动(Action)、过程(Process)、对象(Object)、图式(Scheme).基于APOS理论的指导下,以"等差数列"的概念教学为例来探究APOS理论在高中数学概念教学中的应用,并进行思考.

    APOS理论高中数学概念教学等差数列

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    高中数列教学中如何优化学生的思维能力

    邓婕
    6-7页
    查看更多>>摘要：在高中教育阶段,数学作为最重要的学科之一,对学生的要求很高,高中数学知识繁杂冗长,学生难以把握,且对学生思维、逻辑及综合能力有很高的要求.本文以数列教学为例探讨教师如何帮助学生在数学学习中优化自己的思维能力,本文从五个方面给出了建议,希望为数学教学提供有价值的参考.

    高中学生数列教学思维能力

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    初中几何探究式教学的策略研究

    胡媛媛侯进军
    8,11页
    查看更多>>摘要：随着教育改革的深入,在新课程标准中就明确指出,数学探究应贯穿于整个初中数学课程中.新课程标准提出要注重发展学生的"空间观念""几何直观""推理能力"等能力,同时几何知识具有逻辑性强、抽象性高、学生理解较困难等特点,探究式教学具有"自主性""实践性""过程性""开放性"等特征,通过探究式教学让学生经历分析、猜想、推理、归纳、验证等探究过程,使学生更好的理解和掌握几何知识,从而认识到几何知识的本质.本文将结合教学实际对初中几何探究教学提出若干策略.

    探究式教学初中几何教学策略

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    合作学习在初中数学教学中的应用

    雷泽锋
    9,38页
    查看更多>>摘要：初中数学是初中教育的重要组成部分,如何促进初中数学教学质量和教学水平的提升,需要不断创新教学方法,特别是要对现有的教学方法进行改革性应用,才能取得更好的成效.本文对初中数学教学中如何更好的应用合作学习进行了深入的研究和分析,尽管当前一些初中数学教师十分重视合作学习的应用,但在具体的应用过程中仍然存在诸多不足之处,通过深入的研究和分析,不仅找出了初中数学教学中应用合作学习存在的突出问题,而且也提出了一些有针对性的应用策略.

    初中数学教学创新合作学习应用策略

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    新高考模式下高中数学有效教学探析

    李三维
    10-11页
    查看更多>>摘要：新高考模式下的高中数学,不但给学生带来许多新的要求,也给任课教师带来极大的挑战.本文以新高考模式下的高中数学为例,通过分析现状,明确要求等问题为出发点,向各个方向开枝散叶.探索新高中模式下的有效教学途径,帮助教师提高教学效率,帮助学生提升学习成绩,从而达到高考加分的目的.

    新高考模式数学有效教学

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    高职院校数学自主学习策略探讨

    李毅
    12,14页
    查看更多>>摘要：数学作为高职院校学生逻辑思维能力教育培养中不可或缺的学科内容,往往对学生自身的自主学习能力及意识有着较高的要求.然而就目前来看,受传统教学思想观念及自身能力素质的影响,我国有绝大多数高职院校的学生在数学学习方面的自主学习意识仍有待提升,导致数学教学的质量一直无法达到预计的目标.本文将就现阶段造成高职院校学生数学学习自主学习能力意识薄弱原因进行分析,进而在此基础上提高高职院校学生数学学习自主学习能力与意识的策略,以期能从根本上提高高职院校学生自身的数学能力.

    高职院校数学教学自主学习问题策略

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    巧借构造,巧解二元不等式问题

    李寒
    13-14页
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