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期刊信息/Journal information
物理教学探讨
物理教学探讨

廖伯琴

月刊

1003-6148

wljxtt@swu.edu.cn

023-68253274

400715

重庆市北碚区天生路1号

物理教学探讨/Journal Journal of Physics Teaching北大核心
查看更多>>本刊坚持四项基本原则，全面贯彻党的教方针，坚持改革开放，坚持为教育服务的方向。充分发挥师范大学的学科优势，科研优势和人才优势，刊物力求反映基础物理教学的学术水平和发展方向，对教改中的“前沿”，热点问题及时作动态报道，达到“教”有所用，“学”有所获的目的，为提高教师和学生的科学素养起到积极的作用。
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    滑动摩擦力大小与接触面积有关吗

    盛将
    73-75页
    查看更多>>摘要：初中物理教学中常认为滑动摩擦力大小与接触面积无关.这一观点来源于古典摩擦定律,但更完善的理论指出这一结论有一定的适用条件.实际上,滑动摩擦力大小与接触面积大小有十分复杂的关系.这一问题也反映出物理教学中对质疑精神和探索精神的忽视,值得反思.

    中学物理科学思维滑动摩擦力接触面积

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    物理跨学科实践:内涵、特点与案例

    范兵许钰彬郭洋
    76-80,85页
    查看更多>>摘要：跨学科实践作为培养和发展学生核心素养的课程载体,其有效实施路径需要厘清.在对物理跨学科实践的内涵与特点进行解读的基础上,分析了物理跨学科实践活动的设计原则,提出了落实物理跨学科实践的有效途径.最后,通过案例进行跨学科实践活动,供物理教师借鉴与参考.

    跨学科实践初中物理核心素养实施路径

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    基于项目式学习的高中物理教学——以"设计自行车码表"为例

    王黎阳魏强赵鑫欣
    81-85页
    查看更多>>摘要：项目式学习注重培养学生的综合素养,能够有效推进育人方式的变革.首先,介绍了项目式学习的内涵和要素.然后,根据项目式学习的设计流程,以"设计自行车码表"为例,探究了基于项目式学习的高中物理教学的设计思路、课程实施方案,并进行了教学反思.

    项目式学习教学设计自行车码表

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    高中物理DIS定量创新实验教学与传统实验教学的比较研究——以"电磁感应定律"为例

    张琅钰
    86-89页
    查看更多>>摘要：以"电磁感应定律"为例,开发了DIS定量创新实验,以该实验为基础设计了对应的教案,并与传统定性探究实验教学进行对比,发现相比传统定性探究实验教学而言,DIS定量创新实验教学在一定程度上更有利于科学探究的培养.

    物理核心素养DIS定量创新实验传统定性实验

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    基于UbD模式的高中物理单元教学设计——以"匀变速直线运动的研究"为例

    代龙
    90-93,96页
    查看更多>>摘要：通过对单元教学设计学习主题的分析和解构,把较为独立的课时教学进行关联和统筹,让学生在此过程中通过连续性的任务解决提升自身的学科能力,促进学科素养的落地.基于UbD模式的单元教学设计,遵循"以终为始"逆向设计理论,对现有单元教学设计模式进行改进,把教学评价前置于教学活动之前,在具体的教学活动设计之前就确定合适的评价措施.以"匀变速直线运动的研究"为例,进行基于UbD模式的单元教学设计.

    UbD模式高中物理单元教学匀变速直线运动的研究

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    基于真实情境的"匀变速直线运动的应用"教学实践与反思

    龚浩田仁军穆勘王贵君...
    94-96页
    查看更多>>摘要：结合生活中常见的运动场景,创设匀变速运动问题情境,引导学生应用所学知识解答实际问题,树立安全意识,以促进学生核心素养的提升.

    问题情境科学态度与责任匀变速直线运动的应用

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