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物理通报
物理通报

傅广生

月刊

0509-4038

Wltb@263.net.cn

0312-5992557

071002

河北省保定市五四东路180号河北大学北院

物理通报/Journal Physics Bulletin
查看更多>>本刊是我国唯一的以教学研究为主,横跨中学物理与大学物理教学,关注物理学发展和应用,关注国内外物理教学改革,注意科学与文化结合,注重科学文化品味的综合性物理杂志。
正式出版
收录年代

    "活泼"的追击问题——对第33届全国物理竞赛预赛题的思考

    骆兴高倪国富
    83-85页
    查看更多>>摘要:通过对第33届物理竞赛预赛11题一道追击问题参考答案和笔者思考方法的比较,提出解决问题要符合学生的认知规律,对物理情境分析应具有真实性、复杂性、典型性等特点,切不可以偏盖全误导学生,需具体问题具体分析,以达到培养学生解决问题的能力的教学目的.

    追击问题真实性复杂性典型性

    从矛盾到统一应用力学3种观点综合分析"提绳"模型

    余潘叶晟波
    86-88页
    查看更多>>摘要:"提绳"模型是竞赛力学中应用微元法分析问题的典型模型,学生在分析处理问题时发现应用冲量与动量变化观点和做功与能量转化观点,得到不同的结果.文章从该矛盾出发,深度分析了应用做功与能量转化观点所构建的物理模型的问题所在,并在修正模型后给出了统一自洽的结果.最后从力与运动观点再次验证结果的正确性,让学生充分体验了物理学的统一美.

    力学3种观点"提绳"模型微元法

    "猎犬追狐狸"的大学物理解法

    李开玮李振华刘顺彭
    88-89页
    查看更多>>摘要:猎犬追狐狸是一道比较经典的竞赛题目,从大学物理角度讨论该问题,求解了猎犬的运动时间及轨迹.

    猎犬追狐狸大学物理定积分

    浅谈高校物理课程讲课比赛备赛经验

    梁敏李鹏刘静李照鑫...
    90-93页
    查看更多>>摘要:介绍全国高校物理基础课程青年教师讲课比赛,梳理总结了准备比赛过程中的经验和心得体会,以期对青年教师参赛和日常教学有所启发和帮助.物理专业青年教师通过参赛能够迅速提高自身业务水平,加强高校间同行教师交流,全面提升我国高校基础物理教学水平.

    物理课程讲课比赛备赛经验青年教师培养

    基于卡甘合作学习结构的教学设计——以"机械能守恒定律"一节为例

    李小锋裴姗姗马晓兰袁勇...
    94-98页
    查看更多>>摘要:教师在教学过程中不仅要注重学生建模能力的培养,还要促进学生积极参与到教学活动中."机械能守恒定律"一节采用卡甘合作学习结构并进行科学建模,对落实物理学科核心素养具有极大地促进作用.

    卡甘合作学习结构科学建模机械能守恒定律

    竖直圆周运动实验创新——超重失重可视化

    刘继述
    98-101页
    查看更多>>摘要:竖直平面内的圆周运动在高中主要讲两类模型:"轻绳球模型"和"轻杆球模型".学生最难理解的是小球在运动过程中每一点的受力情况以及超重失重问题,因为无法从实验中直接观察出来,只能依靠理论计算.因此,为了让学生能够更加直观地从实验中直接观察到每一点的受力情况以及超重失重状态,笔者利用精密电子秤以及圆轨道设计了一种超重失重可视化实验装置.

    圆周运动超重失重可视化创新实验

    以小见大——静电感应实验再探

    杨雪怡陈恩旋
    102-103页
    查看更多>>摘要:关于静电相关的实验现象呈现"老大难"这一情况,以往的教师同行们都做了许多相关探究.文中展现了所在小组研究物理疑难实验过程中对"静电感应"实验的探索,以"静电感应"实验从前的一系列实验研究为基础,在此之上加以改进,减少实验用具,简化实验操作,增强实验成功几率,加强新手物理教师对实验的信心.

    静电感应静电感应实验静电计

    实验教学在学生形象思维能力培养中的应用

    蒋淑芳王金文
    104-107页
    查看更多>>摘要:人们认识物理世界总是先感知事物的形象,再通过形象思维对形象材料进行概括加工,上升到理性思维,所以物理学的发展离不开形象思维.通过实验创设情境是学生感知物理形象的有效途径.物理教学需要充分发挥物理实验的魅力,以演示实验引入新课,提供形象思维素材,激发学生的学习动机;学生实验贯穿课堂,丰富学生的物理表象库;引导学生对实验中的物理表象展开分析、类比、联想等思维活动,构建物理模型,培养学生的形象思维能力;实践探索性实验延伸到课外,培养学生的创新精神和实践能力.通过实验,将冰冷的物理概念、规律还原出生动的形象,营造一个充满生命活力的物理课堂,发展学生的科学思维,提升学生的核心素养.

    物理形象思维情境实验

    "一管三用"——对称式可读牛顿管的设计与使用

    刘文韬戴亮袁海泉
    108-112页
    查看更多>>摘要:针对传统牛顿管的局限,设计出对称式可读牛顿管,采用双管对比演示并提高实验的可控性,在外管壁贴上红纸黑字的刻度背景提高实验的可视性.结合智能手机的拍摄功能,使其不仅可以帮助学生建立自由落体运动模型,而且可以定量测量自由落体加速度,还可以演示伽利略的"冲淡"重力的巧妙思维,做到"一管三用",提高教学效率.

    自制教具牛顿管自由落体

    利用复摆测量重力加速度及对摆的位形参数的测量

    隋林泓刘利霜赵鑫雨曹彦煜...
    112-116页
    查看更多>>摘要:采用在钢尺一端吸附强力钕铁硼磁铁的简单复摆装置,并利用智能手机上的phyphox应用程序,通过测量吸附不同质量磁铁情况下的运动周期,得到不同情况下的运动周期数据,最后利用非线性回归分析的方法,最终得到呼和浩特市的重力加速度为9.803 9 m/s2,与精确的测量结果的误差不到万分之六.同时此实验可以确定长条形摆的有效位形尺寸.

    重力加速度复摆回归分析有效位形