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期刊信息/Journal information
物理教师
物理教师

沈明荣

月刊

1002-042X

ljwljs@suda.edu.cn

0512-65113303，65112379

215006

江苏，苏州大学内

物理教师/Journal Physics Teacher北大核心
查看更多>>本刊是中国教育学会物理教学专业委员会会刊，面向中学物理教学与研究，一贯秉承“求新、求实、求活”的办刊理念，竭诚为广大物理教师服务，为中学物理教学服务。
正式出版
收录年代

    对饮水鸟相变热机模型的实验探究

    万佳张林霞黄晓菊汪海宾...
    48-52页
    查看更多>>摘要：让爱因斯坦都大为惊异的"伪永动机"饮水鸟是中国传统玩具,也是适用于热力学教学的有趣素材,本文基于热机概念和循环系统的观点来分析饮水鸟的运动,创构了不同于传统热机模型的相变热机模型,设计实验验证并测出其循环效率,实验方法利用了高中物理的相关知识,简单巧妙,过程清晰明了,有助于教学中模型建构、科学推理、科学论证和质疑创新等重要科学思维的提高.

    饮水鸟相变热机模型循环效率

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    基于科学探究素养的"自主式"实验空间的创建

    顾声和
    52-55页
    查看更多>>摘要：随着物理学科新课程改革的不断深化,对学生实验探究能力的培养提出越来越高的要求.传统实验室及传统的实验教学,对学生实验探究能力的培养存在诸多局限,"自主式"物理实验空间——包括"零距离"实验小空间和"开放性"实验大空间的创建,可以有效弥补传统实验室的不足.

    科学探究自主式实验空间

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    基于ESP32与BME280的气体实验定律探究装置的新设计

    陈剑峰
    56-58页
    查看更多>>摘要：利用ESP32与BME280自制气压温度传感器,将传感器嵌入自制气体实验定律装置中,通过实验定量探究温度、体积、压强3者之间的关系,突破教学的重难点.学生经历科学探究过程,掌握科学探究方法,锻炼科学思维,培养和发展实验技能、创新实践能力,促进全面发展.

    气体实验定律定量探究BME280气压温度传感器ESP32

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    有关感生电动势的再讨论——从实验的角度来论证

    苏哲郑海霞
    59-60,64页
    查看更多>>摘要：闭合线框的一部分在有界磁场内,另一部分在有界磁场外,当磁感应强度随时间发生变化时会在线框内产生感生电动势.关于这个感生电动势的分布情况,教师们根据不同理解方式,得到了两种结论,一种观点是可以看作均匀分布在整个线框上,另一种观点是只分布在有磁场区域的等效线框上.实验是物理学科研究问题的重要手段,故本文介绍了实验仪器制作和实验过程,通过多组数据从实验的角度验证了后一种理解的结果是正确的.

    感生电动势感生电场欧姆定律

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    例谈刚体平面运动初瞬时问题的"特殊基点法"

    郭彪王良翼姚华鑫
    61-64页
    查看更多>>摘要：刚体做平面运动的初瞬时刻,其受力情况发生突变,基点的选取对于动力学方程的建立至关重要.基于此,本文提出"特殊基点法",首先归纳了 3类特殊基点的选取方法,接着以3道典型问题为例,分别采用常规动力学和"特殊基点法"给出求解过程,最后对比分析了两种解法的特点,明确了"特殊基点法"的适用情况.

    刚体平面运动初瞬时基点

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    从上海等级考谈情境试题的意义和教学建议——以2024年上海等级考情境试题"自行车发电照明系统"为例

    吴义华
    65-70页
    查看更多>>摘要：随着教育改革的不断推进,上海等级考中情境试题的重要性日益凸显.本文通过数据对2024年上海等级考情境试题从命题评价和情境来源两方面进行分析,以主题情境"自行车发电照明系统"为例,分析核心素养落实情况,最后基于分析得出试题情境命题的意义,并提出教学建议.

    情境试题高考命题评价

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    环环相扣 质疑追问——2024年高考全国理综甲卷第17题的赏析及拓展

    王小军左潘高建平
    71-74页
    查看更多>>摘要：对2024年全国甲卷第17题进行多种解析,对小环运动过程中速度规律、受力情况等问题分析、追问拓展,并通过MATLAB数值模拟其运动情况,突破教学过程中思维难点,最后提出一点教学思考与启示,与各位同仁交流.

    两环模型模型构建科学思维

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    碰撞揭示原子能级 实验探秘微观世界——纪念弗兰克、赫兹获诺贝尔物理学奖100周年

    杨丁晨王泽源张元彭朝阳...
    75-79页
    查看更多>>摘要：弗兰克、赫兹以实验验证粒子碰撞规律,揭示原子能级的奥秘,在物理学界尤其是原子物理及量子力学领域引起了巨大的轰动.2025年是弗兰克与赫兹两位科学家获得诺贝尔物理学奖的100周年,特以此文纪念.从两位科学家的生平入手,在介绍其研究贡献的同时展现弗兰克与赫兹伟大的科学家形象,基于课标为高中物理教学提供史料支撑和教学启示.

    弗兰克-赫兹实验原子物理物理学史物理学家

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    中美高中物理教材学习参与的比较研究

    郭芳侠陈双妍郭志远于一真...
    80-87,96页
    查看更多>>摘要：本文聚焦高中物理教材中学生主体属性的深度评估,从情感、社会、行为、认知4个要素对中国人教版高中《物理》和美国教材《物理:原理与问题》的力学内容进行学习参与设计的量化分析比较.研究表明中美教材都能引导并支持学生积极参与学习,但在调动学生高水平积极参与方面,美国教材略显优势.中国教材注重挖掘物理学史的教育价值,借助传统文化引导学生参与物理,进行学科传播;概念呈现体系的逻辑性和系统性较强,但实验自主探究的空间需要提升.美国教材则通过社会科学议题、生活器材等激发兴趣和动机;为学生提供了相对较多的社会交往活动;关注学生的分析批判思维及应用能力,学习诊断的类型多样且呈现进阶,但演示和模仿类实验缺失.两国教材中反思批判、归纳和整合类的问题的设计均相对较少.

    学习参与中美物理教材比较研究

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    基于"诊断·剖析·探究·整合·评价"的选考物理"对题复习"模式研究

    李展华
    88-92,96页
    查看更多>>摘要：针对选考复习中对真题利用低效的现象,笔者经过近3年教学实践的探索和完善,逐步形成了基于"诊断·剖析·探究·整合·评价"的"对题复习"教学模式.文中从模式提出、模式构建、案例分析和效果评价等方面阐述了该模式在选考复习中的初步研究成果.

    评价对题复习模式

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