期刊,文学教育 2023年卷14期_国家学术搜索

期刊信息/Journal information

文学教育

主　　编：王先霈

出版周期：月刊

国际刊号：1672-3996

电子邮箱：wxjy2005@126.com

电　　话：027-67868288

邮政编码：430079

地　　址：武汉市华中师范大学校内

文学教育/Journal Litbraturb Bducation

正式出版

收录年代

《绿帘》译作中叙事时间与叙事空间的再现

蔡苏露

34-36页

查看更多>>摘要：本文通过比较韦尔蒂短篇小说集《绿帘》的原文和译文,从叙事时间与叙事空间层面深入分析韦尔蒂如何建构叙事场景、把握独特的叙事节奏、通过环境描写和意象建构来拓展叙事空间,以此来探讨翻译作品当中如何客观再现原文的叙事时间和叙事空间.

关键词：

韦尔蒂《绿帘》叙事时间叙事空间翻译

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青年亚文化视域下余华小说的传播研究

范文一

37-39页

查看更多>>摘要：我国的青年亚文化与主流意识形态既合作又抵抗,呈现出复杂的生态.新媒介时代,作家余华创作的现实主义小说《活着》在青年亚文化群体的二次创作中获得了传播的新动能,也在青年亚文化的期待视野中被赋予了新的意义,不仅为经典传承打开了新思路,也为观照青年亚文化群体提供了新视角.

关键词：

余华《活着》青年亚文化读者接受

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从《灿烂千阳》中看阿富汗女性的自我救赎

陈钟梅

40-42页

查看更多>>摘要：《灿烂千阳》是美籍阿富汗裔作家卡德勒·胡塞尼的杰出作品之一.小说描写了两位阿富汗女性(玛丽雅姆和莱拉)的人生经历,讲述了她们在战乱不断的阿富汗挣扎、生存和成长的过程,指出姐妹情谊、自发的母爱和对真爱的追求在两人实现自我救赎的过程中的重要作用.

关键词：

卡德勒·胡塞尼《灿烂千阳》女性命运自我救赎

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拉美儿童文学思政先锋:何塞·马蒂及其《黄金时代》

冯勤

43-45页

查看更多>>摘要：十九世纪末,古巴革命家、文学家何塞·马蒂专为拉美儿童创作的刊物:《黄金时代》,触发拉美本土儿童文学的觉醒;传递文化道德与进步的思想;使拉美的孩子知晓人们过去的生活、现在的生活以及将要如何生活.

关键词：

《黄金时代》何塞·马蒂古巴拉美儿童文学思想政治

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查看更多>>摘要：评书是一种口头表演艺术,故事性强,具有叙事文学特征,何祚欢作为湖北评书的代表性传承人,对评书的发展起着至关重要的作用.评书艺人具有全知全能的上帝视角,使用这种视角特权可以支配故事中的人物和事件,把控故事发展进程.说书中利用非叙事性话语对故事进行解释和分析,引导观众跟随自己投入故事.说书人通过不同人称代词的使用及音色的变换来实现叙述身份的转换.何祚欢的评书在叙述视角、叙述话语、叙述身份上充分体现了口头文学的叙事性特征,仍有值得深耕的园地.

关键词：

评书何祚欢叙述视角非叙述性话语叙述身份

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《大河内文书》中日本文人的对华认识

朱巧婷

49-51页

查看更多>>摘要：宁波是我国重要的现代化港口城市、贸易交通枢纽,古代的宁波更是海上丝绸之路的必经之路.历史上,无数爱好中国的日本学者、文人来到宁波,并记录下了当时宁波的盛况.但是这些日本作品中所包含的对华认识,并不都是友好的、善意的,需要我们去辩证地对待这些日本文人笔下的宁波书写.本文以日本贵族阶级文人大河内辉声所著的《大河内文书》为研究对象,从宁波的地理条件、汉文化在日本的传播的历史背景下展开,介绍宁波对日本的影响和《大河内文书》中对于宁波的书写,并探讨了这部作品中宁波书写带有的负面效应.

关键词：

《大河内文书》宁波书写对华认识

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初中语文贬谪文学选编特点与教学建议

金鹭

52-54页

查看更多>>摘要：古人遭遇贬谪后往往通过文学创作释放情绪,这也为后世留下诸多炳炳烺烺的杰作.统编初中语文教材贬谪类选文编排合理,注重文本经典性,充分展示体裁多样性,突出编排层次性,实现了选文文质兼美、体裁丰富多样、适合教学的要求.语文教师应充分钻研教材和课程标准,设立教学情境,构建群文阅读,链接写作训练,激发学生学习此类作品的兴趣.

关键词：

初中语文贬谪文学选编特点教学建议

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新文科视阈下中国当代儿童文学教学探究

郭静宜

55-57页

查看更多>>摘要：在"新文科"发展的趋势下,中国当代儿童文学作为幼儿园、中小学教学过程中必然会接触到的内容,被各大高校在人才培养时所重视并独立讲授的课程设置.而从多学科的角度去理解与教学中国当代儿童文学,有助于高校在教学活动中培养综合性的语文类教师人才.本文从新文科的大趋势下,将叠词(语言学)、教育学、数字人文(科技与文学)等多学科,通过曹文轩作品《红瓦黑瓦》、Docusky数位人文学术研究平台进行具体分析.

关键词：

新文科中国当代儿童文学数字人文叠词教育学

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新课标视域下单元习作编排及教学建议

林洁媛

58-61页

查看更多>>摘要：在教学实际中,语文教师对于写作教学缺乏有效方法,加之对近年来投入使用的统编版教材不熟悉,更增加了写作教学的难度.《义务教育语文课程标准(2022年版)》在原有课标基础上,为语文习作教学提供了一些新思路.本文试基于新课标对于写作目的、写作内容、写作方法和写作应达到的标准方面的相关理念,分析教材对于单元习作的编排并提出相关教学建议,以期为小学语文习作教学实践提供一些帮助.

关键词：

单元习作小学语文新课标教材编排习作教学

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整本书的真阅读与能力提升路径

段汉林

62-64页

查看更多>>摘要：阅读与写作是语文教师常抓的两块内容.其中,整本书阅读相较于单篇文章的阅读,其重要性和受关注度日益突出.整本书阅读内容过长,学校课时有限,学生不够重视,教材自身存在局限,如何确保一个班大面积的学生真的在读、读进去、同时提高其读的能力是值得教师深思的问题.文章从初中语文整本书阅读教学现状、教学改进两个方面进行分析,以期带领学生进行真阅读、提高他们整本书的阅读能力.

关键词：

初中语文整本书真阅读能力

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