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文学教育
文学教育

王先霈

月刊

1672-3996

wxjy2005@126.com

027-67868288

430079

武汉市华中师范大学校内

文学教育/Journal Litbraturb Bducation
正式出版
收录年代

    整本书阅读中学生素养提升的困境及突破

    李莹楠王俊琳
    103-106页
    查看更多>>摘要：整本书阅读是当前语文教育研究的一个热门话题,对学生素养的提升具有重要意义.但是,当前整本书阅读存在学生缺乏阅读时间和兴趣;教师教学模式落后,阅读素养不足;学校忽视阅读类课程设置与研讨;考试检测片面化,评价模式落后;阅读环境杂乱,资源不匹配等困境.为此,应创新课型,持续推进学生阅读兴趣;教师培训,丰富教学模式和阅读技能;利用"双减"课后服务,扩充学生阅读空间;改革考试和评价制度,重视阅读素养的提升;营造良好阅读环境,配备充足的阅读资源.

    整本书阅读阅读素养突破策略

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    初中名著导读的编排情况及教学策略

    阮颖欣
    107-110页
    查看更多>>摘要："名著导读"是部编本初中语文教材中的一个栏目,在语文教学中起着重要的作用."名著导读"栏目主要由八个部分组成,为"读什么"与"怎么读"提供了参考;"名著导读"分为"引读课""推进课"与"总结提升课"三种课型,旨在是激发阅读兴趣与示范阅读方法.了解"名著导读"的编排情况,聚焦课例,从而把握教学策略,也就有助于引导学生阅读名著.

    "名著导读"教学部编本初中语文

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    以项目化学习推动整本书阅读

    王爽
    111-113页
    查看更多>>摘要：整本书阅读存在功利化和浅表化的弊端,项目化学习以兴趣为导向,以问题为驱动,可以有效推进整本书阅读.以《海底两万里》整本书阅读为例,从明确核心知识、提出驱动性问题、公开学习成果三个方面研究项目化学习在整本书阅读教学中的实践路径.

    项目化学习整本书阅读《海底两万里》

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    思辨性阅读在初中文言文教学中的应用

    董帆
    114-116页
    查看更多>>摘要：文言文的学习与鉴赏是初中语文的重要部分,一些诗文名篇十分适合初中生学习钻研,所以,文言文的学习贯穿在整个初中语文学习之中.文言文教学一直是语文教学中的大难题,在初中语文教学中运用思辨性思维不仅可以消除学生对文言文的恐惧感,提升学生对阅读和学习文言文的兴趣,而且可以增强学生的独立思考问题能力和思辨能力.在初中文言文教学中引入思辨性阅读教学理念是十分迫切的.

    初中文言文思辨性阅读教学策略阅读教学

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    初中群文阅读的差异课堂教学探寻

    张丽
    117-119页
    查看更多>>摘要："群文阅读"在当下的语文教学实践中如火如荼地开展着,教师在课前设定好议题,围绕议题组好多篇选文,课上师生针对议题和选文同步集体建构阅读过程,在互动中追求达成广泛共识.在教学过程中,群文阅读课堂要把握好不同层次学生之间的差异,构建规范有效的群文阅读的差异课堂教学.群文阅读的差异性课堂教学是教师以激发不同层次学生的学习力、思维力、内驱力、成长力为目的,在事先了解不同学生的兴趣态度、准备水平、认知风格的差异后,对其进行不同方法的指导,从而帮助其学习能力的提高,也有利于教师教学有效性的提高的一种教学理念.该理念对实现教育现代化的目标有更大的帮助.

    语文教学群文阅读差异课堂教学

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    探寻项目式学习改进整本书阅读的策略

    施卫东韩勇
    120-122页
    查看更多>>摘要："整本书阅读"模式的出现,改变了单一的课堂阅读氛围,为学生提供了更大的阅读空间.本文主要探寻"项目式学习"改进整本书阅读的策略,目的是探究项目式学习这一教学方式,提高当下初中语文整本书阅读的教学质量,引导学生在问题思考层面深度学习,进而培养发展学生的高阶思维能力.根据阅读管理的需求和教学实践的情况,从项目驱动的角度来推进整本书阅读,通过引入"项目式学习"的理念,积极实践项目式学习的做法,系统改进整本书阅读策略,有力促进学生语文阅读素养和思维品质的提升.

    项目式学习整本书阅读高阶思维

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    《乡土中国》整本书阅读与跨媒介的耦合

    郑敏汤天勇
    123-125页
    查看更多>>摘要：随着新课标的贯彻与落实,思维品质的培养在语文教学中越来越受到重视.文章以《乡土中国》为例,探讨"整本书阅读"与"跨媒介阅读"的耦合,提升学生思维品质的深刻性、批判性和独创性.

    费孝通思维品质跨媒介阅读《乡土中国》

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    创意写作撬动汉语言文学专业转型的探索

    薛梅
    126-129页
    查看更多>>摘要：在地方性院校,创意写作教学面临的问题是整个汉语言文学专业转型过程中面临问题的缩影.创意写作的教学改革经验,为传统汉语言文学专业应用型转型提供了可行性路径.汉语言文学专业应当以此为契机,让自身成为孵化创新创意人才的基地,成为中国文化创意产业的发动机与助推器.

    创意写作汉语言文学人才培养

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    核心素养视域下记叙文环境描写教学策略

    孙鑫屿
    130-132页
    查看更多>>摘要：记叙文是初中阶段语文写作必须掌握的文体,其中,环境描写的作用不容小觑.在核心素养视域下探索初中记叙文环境描写的教学策略,有助于教师高效引导学生的写作思路与写作方法.

    核心素养初中记叙文环境描写

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    学习任务群下高中写作教学的思维训练

    万佩琦
    133-135页
    查看更多>>摘要：新课改后,高中语文写作散落在各个任务群中,旨在通过学习任务群从直觉思维训练方面培养学生敏锐的观察力,从形象思维训练方面提升学生深入思考的能力,从逻辑思维训练方面培养学生透过现象看本质的能力等.本文以"学习任务群"为基础,提出了综合思维训练在写作教学中的重要性,并对当下写作教学如何进行综合思维训练提出了一些方法策略.

    学习任务群高中语文写作教学思维训练

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